Химия. Как полюбить точные науки?

Наверное, самый невероятный и завораживающий школьный предмет – это химия. У подавляющего большинства учеников он вызывает абсолютный детский восторг, а первые занятия по предмету захватывают не хуже нового мультфильма. Однако эйфория в большинстве случаев быстро заканчивается – и знаете, почему?

Потому что учебник химии – самый скучный учебник в мире.

Длинные сухие формулировки убивают «волшебство» и «поэзию» химических процессов, а задачи, которые приходится решать на контрольных работах, настолько абстрактны и оторваны от реальности, что даже самый пытливый юный ум не всегда может увидеть в них смысл. Словом, непонимание основ и отсутствие интереса к предмету приводят к тому, что химия навсегда остаётся для многих «тёмным лесом», в который даже не хочется заходить – чтобы не заблудиться.

Можно ли преподавать химию интересно?

Конечно, можно. Вопрос лишь в том, насколько у вашего преподавателя развито «артистическое» начало. Многих формулировок или законов ученик просто не понимает. Принципиально новая информация, поданная в виде формализованных определений, не может превратиться у ребёнка в голове в красочную мозаику, в которой все элементы сложены как надо, образуя целостную картину. Для того чтобы это превращение произошло, нужны отвлеченные образные примеры и аналогии из жизни, с которыми школьник уже знаком.

Специалисты убеждены, что можно доступно объяснить учащимся и «разложить по полочкам» материал любой сложности – даже некоторые моменты университетской программы, если сделать это правильно. «Образное мышление раскрывает суть предмета в единый момент времени, причем с характеристиками, максимально совпадающими с действительностью», писал видный ученый А. Paivio в журнале Psychological Review за 1969 год. Это значит, что самый эффективный способ подачи материала – «игровой», образный, апеллирующий к прошлому опыту и знаниям, уже имеющимся у учащегося. И если этого не может дать учитель, это дадут репетиторы по химии – больше некому.

Однако артистическим талантом, увы, обладают далеко не все преподаватели. Это не говорит о том, что они не профессионалы или плохо преподают – ни в коем случае. Однако с их занятий школьник, скорее всего, уходит разочарованным и с «кашей» в голове, а о предстоящих уроках думает с ужасом. Это происходит потому, что учащийся плохо понимает материал или не понимает вообще. Родителям надо не пропустить этот «тревожный звоночек»: пока не поздно, надо подыскивать ребенку репетитора, иначе ситуация будет упущена и выйдет из-под контроля.

Персональное обучение: поможет ли?

Многие родители жалеют денег на репетиторов, приписывая неудачи ребенка в школе его невнимательности и лени. Но даже если это правда, подумайте, что к этому привело и спросите, почему он не любит химию. Мы уверены, что он ответит вам: «мне там не интересно, я её не понимаю, учительница «непонятно объясняет» и т.д. Ребенок просто не знает, что химию можно изучать как-то по-другому, и уверен, что шанса понять этот предмет у него нет.

А репетитор – тот человек, который сможет доказать ему обратное: объяснить уже пройденный в школе материал, заинтересовать новым и, наконец, продемонстрировать, насколько интересен и разнообразен «мир» химии. А ищут таких «волшебников» на сайте Умник, где можно ознакомиться с резюме преподавателей, их рейтингами и отзывами о качестве их работы. Это большой и эффективный ресурс по поиску репетиторов в Рунете.