От мечты к открытию

   Сам я - страстный почитатель героев; мои  великие  идеалы

- Клод  Бернар,  Луи  Пастер, Роберт Кох, Пауль Эрлих и Уолтер

Кеннон4. Но более всего я обязан д-ру  Кеннону,  которого  знал

лично.  Это  был настоящий человек и истинный ученый. Он оказал

на меня огромное влияние, и на всю свою жизнь я сохранил к нему

большую  привязанность.  Моя   работа   по   стрессу   была   в

значительной степени написана под влиянием его открытия реакций

экстренного  выброса адреналина. Даже эти записки несут на себе

отпечаток этого влияния. Очевидно, я связан  с  д-ром  Кенноном

какими-то  неразрывными  связями. Надеюсь, он ничего не имел бы

против подобных заявлений, будь он жив. Ведь говорил же он:  "Я

сын  Боудича, который ввел меня в физиологические исследования.

Боудич в свою очередь был сыном Карла  Людвига,  в  лаборатории

которого в Лейпциге он контактировал с другими людьми из многих

стран.  Через  моего  деда  Людвига  я  связан  со  многими его

последователями,  среди  них  -  итальянский  физиолог  Моссо,

английский фармаколог Бринтон и русский физиолог Павлов. Я имею

детей  и  внуков  -  молодых  докторов,  которые  вернулись из

Гарвардской физиологической лаборатории в  свои  страны,  чтобы

продолжить исследования".

     Как  много идей Кеннона я воспринял! Ничего не могу с этим

поделать, могу испытывать только  благодарность  за  это.  Ведь

сыновья  не  могут  не  походить  на  своих отцов, а со стороны

потомства было бы непочтительным стараться  быть  иными  только

ради  того,  чтобы избежать обвинения в подражании. Кроме того,

переданные   по   наследству   характеристики   в   последующих

поколениях   видоизменяются.   Ни  один  ученый  не  появляется

спонтанно, без предшественников, но в отличие от сына по  крови

сын по разуму может по крайней мере выбрать себе родителя.

     Достижению подлинного совершенства мышления и гениальности

в огромной  степени препятствует неправильное понимание лозунга

"все люди равны", с которым Линкольн обратился к своему  народу

после  битвы  под  Геттисбергом.  В буквальном смысле слова это

утверждение явно неверно: одни люди  маленького  роста,  другие

высокого;  одни  толстые,  другие  худые;  одни  умные,  другие

глупые. Линкольн имел в виду только то, что все  люди  обладают

равными  правами  развивать  те  качества, которыми наделены от

рождения.

     Однако на практике даже  и  это  невозможно,  поэтому  нам

советуют  поступать  наилучшим образом и относиться к каждому с

точки  зрения  большинства.  Поскольку  мы   не   в   состоянии

приспособить  процесс  обучения  к  каждому  ученику, постольку

будет "демократично"  подогнать  ученика  под  средний  уровень

процесса обучения.

     В   нынешних   условиях  вполне  разумно  решать  основные

общественные проблемы голосованием,  но  при  решении  научных,

художественных   и   иных   культурных   проблем   должны  быть

справедливы слова Генри Торо5: "Всякий человек,  который  более

прав, чем его соседи, составляет большинство в один голос".