От мечты к открытию

     Если только они (ученые) регулярно читают свои  лекционные

курсы,  их. не в чем упрекнуть. Я могу назвать многих уважаемых

и трудолюбивых профессоров вторые  никогда  не  создали  ничего

оригинального.  И  это  их право. От них требуется преподавание

старых открытий, а не свершение новых...  Должны  быть  созданы

независимые,   автономные   научные   институты,   единственной

функцией которых будет беспристрастный поиск истины.

     Ш. Рише

     Огромным     недостатком     организации      американских

университетов  всегда  было  привлечение  работающих ученых для

выполнения административных обязанностей

     У. Кеннон

     После взаимоотношений с коллегами следующими  по  важности являются  контакты  с  представителями  администрации  научного учреждения. Деятельность ученого чрезвычайно зависит  от  того,

насколько люди, непосредственно его окружающие - руководители,

коллеги  и  подчиненные,-  понимают  его  проблемы.  Сложности

обычно возникают в связи с  неприятием  того  нонконформизма  в

научных,  административных  и  общественных  вопросах,  который

является коренным свойством крайне  скептического  и  пытливого

ума  ученого.  Крупному  ученому-новатору  нелегко  вписаться в

установленный  порядок  вещей.  Ученый  должен  быть  уверен  в

искренней  поддержке  и  в  том,  что его не станут перегружать

обыденными     преподавательскими      и      административными

обязанностями. Всегда, сколько я помню, велись серьезные дебаты

о  том, следует ли профессиональным ученым читать обычные курсы

лекций для начинающих. На этот вопрос нелегко ответить.  Умение

прочесть  лекционный  курс  на  современном  уровне  знаний и в

увлекательной форме требует от ученого  полной  отдачи  сил.  Я

считаю,      что      такую     работу     следует     доверять

педагогам-специалистам.   Если    научный    работник    читает

элементарный  курс  просто  по  обязанности,  его  преподавание

вскоре  становится  стереотипным  и  не  приносит   пользы   ни

преподавателю,  ни  студентам.  Но  в  то же время из "книжного

червя" никогда не получится хорошего  преподавателя.  Как  само

преподавание,  так  и создание отраслей знания, которые следует

преподавать,  в  равной  мере   важны.   Одни   люди   обладают

предрасположенностью  к  преподавательской  работе, другие - к

исследовательской; поэтому желательно, чтобы  каждый  занимался

той  работой,  которая  ему  нравится  и которую он знает лучше

всего.  На  мой  взгляд,  каждый   преподаватель   медицинского

учебного   заведения   должен   выполнять   самостоятельные   и

оригинальные  исследования,  имея  для  этого   соответствующие

возможности.  Таким  образом  он  сможет  поддерживать  должный

уровень знаний и передать свой энтузиазм  студентам.  В  то  же

время не следует форсировать творческую работу преподавателя и,

если  она  ему  не  удается,  не  нужно  ставить его в неловкое

положение.  В  этом  отношении  надежды  следует  связывать   с

профессиональным  ученым, который, помимо прочего, должен брать

на себя основной труд  по  обучению  аспирантов,  поскольку  те

заинтересованы   главным  образом  в  изучении  не  результатов

исследований, а способов их выполнения.  Позволяя  студентам  и

аспирантам  принимать  участие  в  собственной  научной работе,

ученый  наилучшим  образом  выполняет  свою   преподавательскую

миссию. Именно при таком личном участии будущий ученый научится

искусству постижения загадок Природы.