|
NLP магия нейролингвистического программирования без тайн Байрон Люис, Р. ФРЭНК ПУСЕЛИК
Глава III
МЕТА-МОДЕЛЬ
Если он, действительно, мудрый (учитель), то он не приглашает вас войти в ром его мудрости, а приводит вас к порогу вашего собственного разума. Кахлил Ажибран "Пророк"
ЛОГИЧЕСКАЯ РЕПРЕЗЕНТАТИВНАЯ СИСТЕМА
Символическая репрезентация
Логическая система, язык, является символической репрезентацией опы- та. Это единственная система, которая может представлять все другие реп- резентативные системы, а также представлять себя. Она не связана непос- редственно ни с каким сенсорным органом и является настолько уникальной, что заслуживает особого внимания. Историческая важность этой системы об- суждается Самуэльсами в их книге "Видение с помощью глаза разума". Они пишут: "С развитием языка и системы письма для его записи, рациональная мысль начала доминировать. Слова стали выполнять функции ярлыков, позво- ляя человеку отделить себя от его опыта и проанализировать его..."
Такой мощный инструмент эта логическая система! Так же как и в случае с другими системами, она является не только индикатором того, как чело- век создает свою модель мира, но также расширяет или ограничивает восп- риятие. Обсуждение социальных ограничений (Глава 1) показывает, как наша способность называть что-либо влияет на то, как -81- мы воспринимаем это. Вспомните пример с эскимосами. Их умение называть более семидесяти различных видов снега является очень важным для их выживания в самом су- ровом северном климате. Только с помощью их специфического лингвистичес- кого фона возможно воспринимать изменения качество снега, указанные в их словаре. То, что встроено в кодирующий элемент наших лингвистических процес- сов, может быть названо "перцептуальным усилителем". Как только лингвис- тический символ был закреплен за специфическим опытом, он становится дискретным, манипулируемым элементом, который отделен от окружающей сре- ды или опыта. Громадное воздействие языка обсуждается главным специалис- том по семантике Дж. Самуэлем Бойсом в его книге "Искусство осознания". Он пишет: "Мы видим мир через отверстие фильтра, сделанного человеком. Мы проектируем на мир феноменов те отношения, которые мы научились наб- людать среди частей речи; мы интерпретируем то, что происходит языком логики эффекта причинности, который заложен в нашей грамматике".
АНАЛОГОВЫЙ / ЦИФРОВОЙ: КОМПЬЮТЕРНАЯ МЕТАФОРА
Существуют два типа компьютеров, обычно используемых в настоящее вре- мя. Цифровой компьютер, такой, например, как калькулятор, работает путем преобразования как команд, так и данных в числа (символы). Эти произ- вольно выбранные символы дают возможность свободно манипулировать инфор- мацией. Цифровые компьютеры часто приравниваются к логическим функциям и могут демонстрировать такие отношения, как "если.., тогда" и простое от- рицание "нет". Аналоговый компьютер работает на программе, посредством которой он вводит информацию и получает результаты. Это позволяет ему работать с динамически меняющимися величинами, такими -82- как интенсивность, мас- са, частота и др. Начиная с уровня логарифмической линейки и достигая уровня сложной системы наведения ракеты, ключом для работы аналогового компьютера являются его манипуляции аналогами данных. Эти аналоги осно- ваны на сходстве между данными и их репрезентациями. В "человеческом компьютере" обе системы работают совместно. Различия, однако, тоже очень важны. Ключом к логическому выражению (языку) являет- ся произвольное присвоение предметам или процессам слов-символов. Не су- ществует жесткой связи между названием и тем, что называют. Наоборот, аналог, по определению, означает что-то, подобное чему-то другому. Поэ- тому мы можем ожидать, что аналоговый "язык" или общение будут тесно связаны с тем, о чем идет речь. Например, если мы слышим слово "кушать" на незнакомом языке, мы ско- рее всего не поймем его. Это просто произвольно назначенный (логический) символ для обычного поведения. Если, однако, человек изображает поведе- ние (процесс еды), т. е. иными словами, использует аналоговое общение, скорее всего мы поймем значение этого слова. Но наряду с тем, что в ряде случаев аналоговое обиженно более универсально (и более "примитивно" (1)), оно также и ограничено несложными, но очень важными способами. Так как аналоговое общение может только изображать вещь или действие, оно не может изобразить мысль или идею и поэтому не может изобразить отрицание. Только более абстрактная и универсальная логическая репрезентативная система может выражать отрицание. Эта система может передавать также время и число манипуляций, чего аналоговые системы не могут делать. Другим ограничением является двусмысленность. Улыбка (аналог) может появляться из-за опыта удовольствие или из-за болевого опыта ("Широко улыбнись и тогда вынесешь это"). Пожатие плечами может означать "Я сда- юсь", "Мне все равно" или "Я не знаю". Так же как и у аналогового компьютера всегда присутствует ошибка (или ошибки) в переводе, -83- а в аналоговых системах человека нет определителей, чтобы различить, какое сообщение предполагается (2). Только понимая значимость механизмов, участвующих в процессе закреп- ления ярлыков за нашими разными видами опыта, мы можем стать более ус- тойчивыми к тому влиянию, которое оказывают эти ярлыки на наше восприя- тие. Нет ничего необычного в том, что о поведении судят по внешним про- явлениям, приклеивая название или ярлыки к нему и более или менее "ове- ществляя" его. Но это ограничивает наше восприятие. Доктор Палаззоли го- ворит об этой проблеме в книге "Парадокс и Контрпарадокс". Она вместе с группой исследователей обнаружила, работая с семьями шизофреников, что внешнее проявление не обязательно является действенным доказательством значения поведения. Она пишет; "Например, если пациент кажется подавлен- ным, то делаем вывод, что он подавлен, и мы идем дальше, чтобы понять, почему он подавлен, приглашая и поощряя его рассказать нам о его грус- ти".
Лингвистическое декондиционирование
Усвоив, что их понимание является еще одним шагом вперед, доктор Па- лаззоли и ее коллеги начали исследовать поведение клиента не только в пределах семьи, но также и в клинике. Посредством процесса, который они назвали "лингвистическое декондиционирование", они начали изменять свои представления о поведении клиента, меняя категорическое: "Он подавлен", на "Он, кажется, подавлен". С этой выигрышной точки гораздо проще наблюдать воздействие поведе- ния, чем копаться в причинах поведения. Может быть, более полезно опре- делить значение поведения или общения по его воздействию на окружение индивида. Это особенно важно, когда мы имеем дело с некоторыми формами аналогового общения. -84-
МЕТА-МОДЕЛЬ: ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
В 1975 году Ричард Бандлер и Джон Гриндер опубликовали книгу, которая в общих чертах обозначила их мета-модель (3), ставшую теперь популярной. Это лингвистический (логический) инструмент, который оказался весьма по- лезным в психотерапии и в процессах коммуникации. Он основывается на наблюдении, что поведение человека, особенно лингвистическое поведение, подчиняется определенным правилам. Процессы обобщения, стирания и иска- жения, используемые при создании наших моделей реальности, используются при создании нашей лингвистической репрезентации опыта. Как это показано здесь, мета-модель включает насколько отличий от оригинала, а ее формат изменяется. Однако основные исходные посылки все еще применяются.(4) При любом общении разговорный или письменный язык, называемый поверх- ностной структурой (SS), дает слушателю богатый выбор информации о гово- рящем. Она указывает, как человек осмысливает мир, как он искажает свои восприятия, а также когда и где эти искажения встречаются. Предикаты, например, могут указывать на предпочитаемую им репрезентативную систему. Поверхностная структура может также указать, когда и какие виды опыта говорящий систематически оставляет вне его репрезентации мира. Помогая говорящему "повторно связаться" с невысказанной частью его логической репрезентации опыта, называемой глубокой структурой (DS), вы начинаете процесс исследования. Этот процесс может заполнить разрывы в процессе понимания, которые могут возникнуть между вами, а также помочь говоряще- му признать и бороться с ограничениями развития и опыта, о которых он, может быть, даже и не подозревал. -85-
ТРАНСФОРМАЦИОНАЛЬНАЯ ГРАММАТИКА
Современная школа лингвистики (5) предполагает взаимосвязь между тем, что говорится или пишется индивидом, и некой более глубокой внутренней лингвистической репрезентацией. Создание предложения, реальный звук или записанная последовательность символов и фраз называется поверхностной структурой (SS). Глубокая структура (DS) является также системой симво- лов и фраз, но она гораздо более сложная и абстрактная. DS является пол- ностью лингвистической репрезентацией человеческого опыта, которую можно считать намерениями или мыслью, стоящими за предложением SS. Теория говорит, что DS трансформируется в SS с помощью целой серии правил. Специалисты по трансформациональной грамматике говорят, что DS и SS связаны определенными формальными операциями, которые соответствуют концепциям обобщения, стирания и искажения, описанных в Главе I.
НАРУШЕНИЕ МЕТА-МОДЕЛИ
Каждый раз, когда вы читаете или слушаете говорящего человека, вы чувствуете необходимость "идти внутрь", чтобы понять, о чем говорят. В этот момент вы испытываете то, что называется "нарушением мета-модели". Тот факт, что вы сбиты с толку и нуждаетесь в информации внутреннего происхождения, которой недостает или которая искажена в SS говорящего, является показателем того, что ваши интуитивные процессы как носителя языка начинают использоваться. Это довольно ценный процесс, т. к, он позволяет говорящему, пишущему получить большую часть информации и быст- ро заполнять все пробелы. Однако тот же процесс может значительно огра- ничить способность говорящего выразить то, что он в действительности имеет в виду. Язык человека может также указывать на области, где он имеет ограничения своей способности -86- воспринимать все богатство оп- ределенных видов опыта. Результатом таких ограничений и искажений может быть то, что говорящий имеет ограниченный выбор поведения в определенных ситуациях.
РЕАКЦИИ МЕТА-МОДЕЛИ
Мета-модель делает вполне определенными те семантические и синтакси- ческие контексты, в которых встречаются ее нарушения. Как только они систематически распознаются, то появляются специфические реакции ме- та-модели, которые вы можете использовать для восстановления стертого материала, а также чтобы помочь говорящему восстановить связь с его глу- бокой структурой. Восстановление связи с наиболее полной лингвистической репрезентацией человеческого опыта может помочь ему понять, как опреде- ленные обобщения, стирания и искажения вызывают боль и ограничивают вы- бор и восприятие. Это открывает путь к улучшению здоровья и позитивным изменениям. Мета-модель является набором из восьми лингвистических различий, ко- торые можно сгруппировать в три категории. Первая категория, сбор инфор- мации, начинает процесс раскрытия и исследования определенных частей опыта говорящего, которые отсутствуют в его поверхностной структуре или имеются, но в искаженной форме. Вторая категория, расширение пределов, дает вам инструменты, чтобы помочь говорящему определить, а потом расши- рить границы или ограничения его модели мира. Это помогает говорящему получить больше видов выбора, как поведения, так и восприятия. Последняя категория, изменение значений, продолжает процесс роста и расширения пу- тем исследования с говорящим того, как он понимает себя и свои взаимоот- ношения с людьми и окружающим миром. -87-
Глубокая структура является наиболее полной лингвистической репрезен- тацией, какую только человек мог бы передать своему опыту. Это символи- зируется более обширной площадью, показанной на рис. 27. Глубокая струк- тура включает пограничную линию, а также все пространство внутри нее. Поверхностная структура является частью глубокой структуры, выраженной индивидом, когда он говорит или пишет. Она представлена заштрихованной частью более обширного пространства. Обратите внимание на рисунок, как "конфигурация" SS соответствует "конфигурации" DS. В основном те же про- цессы мы используем для создания наших моделей , реальности, и SS явля- ется незаменимым указателем того, как говорящий воспринимает мир вокруг него. Именно посредством SS мы получаем информацию об остальной части модели говорящего. С помощью реакции первой категории мета-модели на на- рушения, мы получаем больше информации о не заштрихованной части модели, показанной ниже, т. е. о DS.
Я очень рекомендую тому, кто изучает мета-модель, прочитать этот раз- дел внимательно, чтобы получить общее представление и логику , модели. Затем возвратитесь к началу и начните е первого различия. Настройка себя на каждое различие, прослушивание, когда оно приходит, а также умение реагировать с помощью соответствующего ответа -88- мета-модели спокойно и естественно, обычно занимает около одной недели. Затем вы спокойно мо- жете .переходить к следующему различию, зная уже, что первое стало удоб- ной, функциональной привычкой. Если вы проделаете это с каждым различи- ем, то сможете быстро и спокойно применять мета-модель в качестве исклю- чительно мощного инструмента общения.
Контуры мета-модели
Эти контуры являются путеводителем по этому разделу. Обратите внима- ние на восемь лингвистических различий объединенных в три основные кате- гории. В тексте определены еще несколько подразличий.
1. Сбор информации: А. Референтный индекс Б. Номинализации В. Неспецифичес кие глаголы
2. Расширение пределов: А. Модальные операторы Б. Универсальные кванторы (кванторы общности)
3. Изменение значений: А. Чтение мыслей Б. Причина и следствие В. Потерянный перформатив
СБОР ИНФОРМАЦИИ. РЕФЕРЕНТНЫЙ ИНДЕКС
В предложении человек или предмет, производящий действие или являю- щийся объектом действия, называется "референтным индексом". В мета-моде- ли эти существительные важны, т. к, они являются репрезентациями SS, ко- торые показывают, что говорящий обобщил, стер или исказил информацию -89- от его DS. Существуют пять нарушений референтного индекса мета-мо- дели. Четыре из них будут даны в этом разделе и включают стертый, неспе- цифический, обобщенный и обратный референтный индекс. Пятое различие, номинализация, образует свою собственную специальную категорию.
1. Стертый референтный индекс появляется там, где говорящий просто опускает референта из предложения (рис. 28). Например, в предложении "Окно было сломано" действующее лицо, связанное с глаголом "было слома- но" стерто. Конечно, имеются определенные ситуации, где требуется больше информации. Если бы это было мое окно а данном примере, то я сразу же спросил; "Кто разбил его?!". Однако иногда бывает так, что недостаток -90- информации в предложении может привести к взаимному непониманию. Следующая иллюстрация дает пример возможных последствий при стирании ре- ферента. К тому времени, когда молодая женщина выдаст отсутствующую ин- формацию, будет уже поздно. Когда вы слышите предложение, в котором отсутствует референт, то это является сигналом, что вам нужно больше информации. Часто, запрашивая референта, вы можете помочь себе идентифицироваться со специфическими видами опыта говорящего, которые, в действительности, могли отсутство- вать в его сознании. Это восстановление связи с опытом DS не только даст вам отсутствующую информацию, но и даст говорящему возможность испытать более сильное чувство осознания и, следовательно, более широкий выбор того, как чувствовать и вести себя. Вот другие примеры стертого рефе- рентного индекса с с6ответствующими ответными реакциями мета-модели:
Говорящий: "Мне нужна помощь". Ответ (реакция): "В чем вам нужна помощь?". Говорящий: "Меня прямо втолкнули в эту кутерьму". Ответ (реакция): "Кто толкает вас?". Говорящий: "Его не уважают". Ответ (реакция): "Кто его не уважает?".
В ситуациях, где человеку не хочется входить в конфликт с кем-либо, но, однако, хочется выразить неудовольствие, такое нарушение очень часто используется. Оно позволяет человеку сказать что-нибудь, что может быть противоречиво или вызвать конфликт таким образом: "Меня прямо втолкнули в эту кутерьму" (стерто - "мой босс"). Таким образом, индивид, который мог бы отреагировать неприятным образом, стерт (его босс). Такой "безо- пасный" лингвистический паттерн обычно используется индивидами, с веду- щими аудиальной и логической системами.
2. Неспецифический референтный индекс встречается, когда существи- тельное или фраза с существительным не называет конкретно определенного человека или предмет. Слова, подобные "этот, это, -91- тот, то, та, оно" - все являются примером неспецифического референтного индекса. Всегда, когда человек выбрасывает или не определяет важные элементы предложения, то он идет на риск, что его неправильно поймут. Данный при- мер продемонстрирует, какие проблемы могут возникнуть (рис. 29).
В этом примере женщина выражает эмоциональную реакцию на что-то, что совсем не обязательно связано с мужчиной. Она могла, например, "сходить с ума" от того, что у нее поехали чулки. Его ответная реакция на ее пер- воначальное заявление показывает, однако, что он принял это как личное и устроил сцену со всеми последствиями. Если бы -92- женщина была более определенной с самого начала, то вся сцена совершенно изменилась. Вот другие примеры нарушения этой мета - модели:
Говорящий: "Это не сработает". Ответ (реакция): "Что конкретно не сработает?". Говорящий: "Это важно". Ответ (реакция): "Что важно?". Говорящий: "Я не хочу говорить об этом". Ответ (реакция): "О чем конкретно вы не хотите говорить?".
Так же, как и в предыдущем случае с различием мета - модели, стремясь выявить недостающую информацию, вы преследуете две цели: во-первых, луч- ше понять собеседника, во-вторых, определить, находится ли данная инфор- мация в его сознании. Например, если говорящий ответил на вопрос в пер- вом примере: "Конкретно я не знаю. У меня смутное чувство, что что-то не стыкуется", то вы сразу же узнаете несколько важных вещей. Теперь вы знаете, например, что индивид действует на базе аудиальной репрезента- тивной системы (см. Предпочтение предикатов в Главе 11). Вы знаете так- же, что первоначальный раздражитель .для "смутного чувства" находится вне его сознания и, поэтому, вне его контроля. Обнаружение таких вещей о говорящем может быть важным при определении, из чего состоит его модель мира. Повторное воссоединение говорящего с недостающим материалом DS пу- тем задавания вопросов - реакций мета-модели может часто дать ему большее чувство осознания и, таким образом, больше видов выбора в том, как чувствовать и вести себя. Такое нарушение мета-модели связано с индивидами, действующими на ау- диальной и логической репрезентативных системах. Так же, как и в случае первого различия, неспецифический референтный индекс является одним из способов выражения мыслей . и идей, чтобы было трудно бросить им вызов. Благодаря тому, что они не выделяют то, о чем они говорят, "аудиалы" и "дискреты" создают ситуацию, в которой они наименее противоречивы. -93Очень важно запомнить, что путем использования подходящих ответов (реакций) на любое нарушение мета-модели, проницательный приверженец ме- та-модели получает ценную информацию, которая может увеличить его спо- собность установить раппорт. Он также может использовать паттерны для влияния (часто на глубоком подсознательном уровне) на модель мира гово- рящего. Это сильное лингвистическое воздействие расширяет как восприятие говорящего, так и его опыт реагирования на окружающий мир. 3. Обобщенный референтный индекс - это существительное или местоиме- ние, которое относится к неспецифической группе или категории (рис. 30). Это нарушение обычно в английском языке и встроено в широко известные идиомы, часто или "Мужчины не плачут", или "Женщины плохие водители". В этих двух примерах слова "мужчины" и "женщины" являются обобщенными ре- ферентами. Как и в случае предыдущего различия, это нарушение часто встречается у аудиалов и дискретов. Вместо того, чтобы идентифицировать специфичес- кую ситуацию или опыт, некто использует обобщенный референтный индекс: "Люди, которые делают эти вещи, не очень внимательны". или "Тот, кто впадает в плохое настроение в такой момент, может считаться довольно незрелым". Они даже могут говорить о себе в такой же непрямой манере: "Если бы только можно было рассмотреть такой вопрос..." или "Есть те, кто не согласился бы с вами". Это нарушение особенно важно уловить, когда говорящий уже описал конкретного человека или свой личный опыт и, на основе этого, переходит к обобщению целой категории явлений. В главе I, например. Шарон де- монстрирует обобщения, как часть своей модели мира: "Все мужчины только и стремятся использовать женщину в своих интересах". Если попросить Ша- рон уточнить, кого она имеет в виду, под "Все мужчины" и "женщину", то можно определить происхождение этих обобщений. Но, -94- что более важно, так это то, что процесс идентификации непроизводительных и ограничиваю- щих частей ее модели дал возможность Шарон снова воспринимать ее собственную силу в создании опыта для нее самой. В этом различии обрати- те внимание на существительные и местоимения, такие как "они", "каждый", "мужчи- ны", "женщины", "никто", "люди" и т. д., и на прилагательные, такие как "все" и "каждый", а также на существительные во множественном числе, например, "Спортивные машины опасны". Данная иллюстрация дает один воз- можный исход такого заявления, высказанного невинным образом, но не в подходящее время, -95-
Другие примеры:
Говорящий: "Любовные отношения -это опустошение". Ответ (реакция): "Какие любовные отношения ты считаешь опустоши- тельными!". Говорящий: "Теперь каждый знает". Ответ (реакция): "Кто конкретно знает". Говорящий: "Люди такие беззаботные". Ответ (реакция)! "Кто конкретно беззаботный?"
4. Обратный референтный индекс встречается, когда говорящий, высказы- вая что-нибудь, как бы принимает действие глагола в предложении, но не выполняет никакого действия, выраженного глаголом (рис. 31). Вы сразу же сможете распознать этот паттерн, который типичен для людей, находящихся в депрессии. Такие заявления, как "Никто не заботится обо мне" и "Я иногда думаю, что каждый готов завладеть мной" являются примерами этого паттерна. В общих предложениях говорящий уходит от того, что он "от- ветственен" за действие, и передает всю полноту власти кому-то другому. "Обо мне", "меня" или, иными словами, говорящий становится беспомощной жертвой ответственных кого либо или чего-либо. Это обычно встречающийся паттерн, используемый индивидами, действующими на основе кинестетической системы. Данная иллюстрация показывает другой аспект этого нарушения. Человек не только очевидно воспринимает себя как беспомощного, но он также не может понять, что именно он делает такого, на что он жалуется. Известный психотерапевт, создатель Гештальттерапии Фритц Перлс, наз- вал этот лингвистический паттерн "проекцией". Мартин Шепард пишет в сво- ей книге "Фритц": "То, во что мы верим или то, что мы видим . в дру- гом человеке или в мире, в большинстве случаев является неизменяющейся прое- кцией. Таким образом, такое заявление, как "Нэнси - это сплетница", дол- жно быть перефразировано в "Я сплетница". Она продолжает, что если люди берут ответственность на себя таким путем.., то у них есть возмож- ность получить опыт "Ага!", в -96-
котором уже есть признаки "Это я!". Это уже относится к "овладению проекциями". Требуя от клиентов поменять позицию и стать "активным" агентом в предложении, Фритц Перлс, заставлял пациентов брать на себя ответственность за их собственное существование. Такая трансформация восприятия приводила к положительным изменениям поведения".
Вот другие примеры такой обратной техники:
Говорящий: "Он для меня не хороший". Ответ (реакция); "Постарайтесь сказать: "Я нехорош для него", а затем расскажите, что вы испытали". Говорящий: "Каждый ненавидит меня". Ответ (реакция); "Постарайтесь сказать: "Я ненавижу каждого". -97- Говорящий: "Никто не любит меня". Ответ (реакция): "Можете ли вы сказать: "Я никого не люблю?"".
Другая форма нарушения часто демонстрируется людьми, действующими в визуальной категории общения. Помните, что "визуалы" организуют виды опыта таким образом, чтобы исключить "контакт" с теми, кто вокруг них. Одним из способов удерживания такой дистанции является лингвистический паттерн обратного референтного индекса. Реакция мета-модели на эти нару- шения будет такой же, как вышеуказанная, и, наиболее вероятно, что вы получите те же результаты, интроспективное "Ага!".
Вот примеры этой формы: Говорящий: "Кажется, он никогда не поймет меня". Ответ (реакция): "Интересно, решились бы вы сказать: "Кажется, я ни- когда не пойму его". Говорящий: "Она единственная, кто всегда, как мне кажется, вовлекает нас в эту путаницу". Ответ (реакция): "Будьте любезны сказать: "Я единственный, кто всегда вовлекает нас в эту путаницу"".
НОМИНАЛИЗАЦИИ
С точки зрения лингвистики номинализация - это есть изменение "про- цесса" DS в "событие" SS. Другими словами, это изменение глагола, актив- ного по времени, в существительное, статическое или неизменяемое по вре- мени. Так как глагол является словом, выражающим процесс, он требует ак- тивного участия одного или большего количества элементов. Существи- тельное, с другой стороны, является статичным и неизменяемым. Оно не требует активного участия других элементов. Абстрактные существительные, называемые номинализациями, являются превосходными примерами процесса искажения. -98- Довольно рано, то есть в самом начале нашего образовательного опыта, мы обучаемся образовывать абстрактные слова. Такие слова, как "дружба", "ощущение", "стратегия", и т. д., помогают нам формулировать и изучать творения и замысловатые концепции. Но мы обычно не обучены деноминализировать эти слова. Хотя использование этих слов является важным в нашем сложном, техническом обществе, они могут также и ограничивать чувство контроля человека над своей жизнью. Данная иллюстрация показывает силу этих слов (при очень незначительном различении). В этом случае номинализацией является слово "решение" (рис. 32).
Женщина в этом примере говорит о "решении" несколько особом. Она дает понять, что она уже -99- не в таком положении, чтобы измениться. Она полностью отказалась от ответственности делать что-либо или даже быть заинтересованной в чем-то и возложила всю вину на то, что она не в силах изменить. Это очень похоже на пример с Шарон, данный в Главе I, которая говорит о том, что ее плохие "взаимоотноше- ния" удерживают ее от сближения с кем-нибудь. Так же, как и в только что описанной ситуации, когда человек говорит таким образом о "взаимоотноше- ниях", это может указывать на невозможность признания своего активного участия или ответственности в постоянном процессе "отношений" с другим человеком (рис. 33). Вот еще одна иллюстрация, показывающая, как трудно бывает иметь дело с этим лингвистическим -100- паттерном. Без знания реакции (ответа) ме- та-модели женщина считает себя находящейся в таком же беспомощном поло- жении, как и мужчина, который номинализировал свой опыт. Когда человек систематически пользуется номинализациями, такими как "любовь", "страх" или "уважение", то это может служить хорошим показате- лем того, что он воспринимает себя, как имеющего ограниченный выбор, а также мало или совсем не имеющего контроля над своей жизнью. Далее мы даем отрывок из высказывания сильно "номинализированного" клиента. Так же, как и молодой человек на рисунке, он удручен ограничением выбора, которое он осознает, а также сильным ощущением, что он потерял контроль над событиями своей жизни. "Именно эти проклятые отношения и приносят неприятности. Я имею в виду, что каждый раз, как я оборачиваюсь, они буквально бьют меня по лицу. Я ничего не могу делать без того, чтобы мне напоминали о моих обязательствах, и вы знаете, какую боль они могут вы- зывать. Я так устал от всей этой ответственности, бьющей прямо мне в ли- цо..." Есть два простых способа определить, является ли слово номинализацией или нет. Одним из способов является фраза: "непрерывные...", которую на- до произнести в уме, а затем в пустое место вставить предполагаемое су- ществительное. Если после этого фраза обретает смысл, тогда это номина- лизация. Если мы используем первое опорное слово в вышеприведенном от- рывке, то фраза "непрерывные отношения" обретает смысл. Слово "отноше- ния" является номинализацией. Если бы мы, например, использовали слово "парта", то фраза "непрерывные парты" не имела бы смысла, и, таким обра- зом, слово "парта" не являлось бы номинализацией. Второй способ определения, является ли существительное номинилизаци- ей, это визуальное представление тачки. Довольно просто вообразить, как вы помещаете такие, например, существительные, как "парта", "человек" или "яблоко" в эту воображаемую тачку. Это все конкретные существитель- -101- ные. Однако номинализации не "вписываются" в нашу воображаемую тачку. Потому что они являются искаженными формами глаголов и называются абстрактными (существительными. Если мы возьмем предыдущий пример, то такими существительными будут: "отношения", "обязательства", "боль" и "ответственность". При реакции (ответе) на номинализацию очень важно помочь говорящему восстановить связь с его опытом, так чтобы он мог понять, какую роль он играет в происходящем процессе. Путем изменения существительного обратно в глагол вы помогаете говорящему понять свою роль в качестве активного участника. Это помогает ему проще воспринимать весь спектр выбора, а также тот контроль, который он может осуществить. Работая с "номинализированным" клиентом из вышеприведенного отрывка, следующие ответы могли бы с успехом быть использованы: Говорящий: "Именно эти проклятые отношения и приносят неприятности". Ответ (реакция): "Каким образом то, как вы относитесь друг к другу, приносит вам неприятности?". (Здесь номинализация заменяется обратно на слово, выражающее процесс или глагол, и используется для запроса от- сутствующей информации). Говорящий: "Я ничего не могу делать без того, чтобы мне ни напоминали о моих обязательствах..." Ответ (реакция): "Кому вы обязаны что-то делать? ". Говорящий: "Вы знаете, какую боль они могут вызывать...". Ответ (реакция): "Как вы ощущаете эту боль?". (Здесь, чтобы ответить на вопрос, говорящий должен изменить номинализацию снова на процесс-гла- гол. Если его ответ не даст вам достаточной информации, то просто запро- сите стертый материал, как показано в разделе по неспецифическим глаго- лам.) Говорящий: "Я так устал от всей этой ответственности, бьющей прямо мне в лицо...". Ответ (реакция): "Что вы подразумеваете под ответственностью?". -102- Деноминализация медицинской модели В своей статье "Язык эмоций и болезнь" доктор Уоллес Эллербрук (6) приводит некоторые довольно проницательные и необщепринятые наблюдения. Статья доктора Эллербрука, работающего психиатором в Метрополитен госпи- тале в Норуолке, штат Калифорния, показывает воздействие языка на наши восприятия и виды поведения. Он утверждает, что "каждое слово, которое вы используете в качестве ярлыка для чего-либо, заставляет вас видеть это в совершенно ином свете. Он приводит типичный случай гипертонии. Его описание включает процесс деноминализации медицинского термина, что яв- ляется обычно редким явлением в области медицины, где очень много номи- нализаций. Вопреки принятой всеми медицинской модели он заявляет: "За- помните, я называл все болезни "поведениями", другими словами, вещами, которые люди делают... Когда я устанавливаю, что у пациента повышенное давление (140/90 или выше), я не говорю себе "У него гипертония", а го- ворю "Он гипертонирует". Такая трансформация номинализации слова "гипертония", названия, дан- ного определенному набору медицинских условий, обратно в глагол или про- цесс "гипертонизации" не только изменила восприятие доктором Эллербруком своих пациентов, но также и его поведение по отношению к ним. Это, гово- рит доктор Эллербрук, вызвало реакции его пациентов на лечение положи- тельные. Итак, как, только мы начинаем изменять наш язык, как в вышеприведен- ном примере, мы изменяем наши восприятия процессов здоровья и болезни. В конце концов, это дает нам больше возможности выбора наших физических и эмоциональных кондиций. Определенные индивиды, особенно в стрессовых ситуациях, стараются диссоциироваться от соматических ощущений. Кажется, что они так неком- фортно себя чувствуют физически, что стараются справиться с этим путем удаления из своего сознания источника неприятных ощущений: своего тела. Хотя и "визуалы" -103- стремятся диссоциироваться от кинестетического опыта, это особенно характерно для "дискретов". Они обычно выглядят очень отдаленными от своего тела. Их голоса и движения выглядят неживы- ми, подобно роботам. Такой стыдливый уход от открыто выраженной то- нальности и жестов подобен внутреннему опыту, связанному с номинализаци- ями, в противоположность глубокой структуре, связанной с формами глаго- ла. По этой причине "дискреты", как говорят, имеют "номинализированное" тело.
Виды работы для "дискретов"
Предпочитаемая репрезентативная система человека может влиять на мно- гие аспекты его жизни, включая выбор карьеры. Может быть даже так, что языковые паттерны, связанные с предпочитаемом системой, могут стать важной частью самой работы. Вот пример такого обобщения (рис. 34). Если вы -104- когда-либо слушали, как два адвоката спорят по поводу ка- кого-либо дела, то, наверняка, заметили определенные лингвистические паттерны. Одним из наиболее часто встречающихся средств выражения явля- ется стирание самих себя (стертый референтный индекс) из речи и заполне- ние "пустот" номинализациями. Такие фразы, как "статистика показывает", "изречение данного вопроса показало", "ситуация требует" или "в настоящих условиях" сочетаются с невероятно обильным набором юридического жаргона. Это типично для диск- рета.
|