|
NLP магия нейролингвистического программирования без тайн Байрон Люис, Р. ФРЭНК ПУСЕЛИК
Глава IV
ВИЗУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ
Девушка попыталась найти ответ, обратив свой взгляд в направлении, указанном стариком. Но там ничего не оказалось. И только тогда, когда она снова взглянула на его лицо, то поняла, что он не направлял ее вни- мание на далекий пейзаж, а скорее внутрь, в бездонные глубины ее сущест- ва.
РЕАКЦИЯ ЗРАЧКА
В начале 60-х годов на рынке появились уникальные защитные очки про- тив солнца. Они очень напоминали одностороннее зеркало: человек, носив- ший эти очки, мог видеть все прекрасно сквозь них так же, как и через обычные затененные очки, но никто другой ничего не мог видеть сквозь них снаружи, ибо они имели отражение, как у зеркала. Они быстро стали попу- лярными и получили разговорное название "жулики". Значение этого названия кроется в глубоком, интуитивном осознании на- ми важности наших глаз в общении. Некоторые люди более чувствительны, чем другие, к тому, что передается глазами. Обсуждая культуры Ближнего Востока, Холл считал, что арабы уже давно знали о реакции зрачков. Эта подсознательная реакция является "эмоциональным индикатором". Холл гово- рит, что "так как люди не могут контролировать реакцию своих глаз, кото- рая несомненно выдаст их намерения, то многие арабы носят темные очки, даже внутри помещений". Десмонд Моррис так же описывает этот феномен в своей книге "Наблюде- ние за человеком", где он пишет: "Торговцы нефритом в предреволюционном -130- Китае часто носили темные очки, чтобы скрыть расширенные от воз- буждения зрачки, когда они получали особо Ценный образец нефрита"(2). Наши глаза играют исключительно важную роль в коммуникативных процес- сах, особенно в западных культурах, где правило "посмотри - послушай" широко распространено.
ВИЗУАЛЬНАЯ СИСТЕМА
Эта схема визуальной системы показывает, как визуальный ввод переда- ется зрительным нервом к мозгу. Обратите внимание, как ввод от правого и левого поля зрения проходит в противоположные стороны мозга. Такой пере- ход происходит на стыке, называемом перекрестом зрительных нервов (рис. 45).
Окципитательная кора
Визуальные ощущения могут вызываться не только стимуляцией света, но н давлением на глазное яблоко, а также электрической стимуляцией опреде- ленных частей мозга. -131- Существует симпатический отдел вегетативной нервной системы (ANS), который изменяет размер зрачка в ответ на эмоциональную стимуляцию. Даже небольшое возбуждение или проявление интереса будут систематически вли- ять на зрачок. Знание того, что эмоциональные состояния вызывают эти систематические изменения, могут дать внимательному наблюдателю специ- альный вид "инсайта" во внутреннее состояние человека. Экхард Гесс начал изучать расширение зрачков, работая психологом в Чикагском университете. Его исследование, в значительной степени, стиму- лировало интерес к "выразительным глазам". Оно показало, что расширение или сужение зрачка является чрезвычайно точным индикатором реакции чело- века на стимуляцию. Результаты показали, что, когда человек заинтересо- ван или возбужден, зрачок расширяется. Когда человек сталкивается с неп- риятными раздражителями, то зрачок сужается.
ЗРИТЕЛЬНЫЕ КЛЮЧИ ДОСТУПА
Когда кто-либо старается "за помнить" что-то, то часть того, что вы видите, если вы смотрите с близкого расстояния, является специфическим паттерном движения и изменений в процессе запоминания. Когда вы будете читать последующие примеры, то представьте, что вы наблюдаете за людьми с близкого расстояния. Рита рассказала нам, что была сбита с толку. Она долго сидела, накло- нив голову, и покачивая ею из стороны в сторону. Наконец, посмотрев вниз на пол налево от себя, она проронила: '"Все же чувствую, что что-то не так". Из слов Риты вы можете очень просто угадать, что она глубоко пог- ружена в свои чувства. Однако есть еще другой источник важной информа- ции, а именно, ее взгляд. Как будто потолок сзади меня мог как-то дать ему ответ. Он намеренно искал что-то глазами, взгляд вперед и назад, поверх моей брови, пригова- ривая при этом: "Дай-ка мне посмотреть". -132- Слова этого человека сразу же дают разгадку: он визуально "ищет" ин- формацию. И снова мы .имеем аналоговое жестикулирование, дающее информа- цию тем, что он делает глазами. В середине 70-х годов Бэндлер и Гриндер(4) начали изучать паттерны движений глаз человека, когда они думают и говорят. Они открыли, что эти движения прекрасно соотносятся с определенными видами поведения поиска информации. Эти систематические паттерны поведения были естественно фор- мализованы в модель, называемую ключи доступа. Паттерны глазного сканирования Когда люди думают и говорят, они двигают глазными яблоками, и такие движения называются паттерны глазного сканирования. Эти движения кажутся вполне симптоматичными, т. к, они стремятся получить доступ к информа- ции, закодированной в нашем мозгу в одной или более репрезентативных системах (см. Главу II). Когда человек "уходит внутрь", чтобы восстано- вить память или создать новую мысль, то его зрительная реакция указывает на репрезентативную систему, к которой он имеет доступ в настоящий мо- мент. Два вышеприведенных примера показывают эти виды поведения доступа в действии.
МЕЖПОЛУШАРНАЯ АССИМЕТРИЯ МОЗГА: ДВА В ОДНОМ
Такое исследование в Калифорнийском технологическом институте в 50 - 60-е годы открыло совершенно новую область исследования мозга. Под руко- водством Роджера Сперри целая группа проводила исследование на пациен- тах-эпилептиках, перенесших операцию по отделению мозолистого тела и связанных с ним тел. Эта процедура изолировала -133- одно полушарие моз- га от другого путем рассечения связей между ними. Основным результатом исследований было выявление специализации полу- шарий. Каждое полушарие мозга совершенно очевидно придерживается разных методов обработки информации (см. схему, представленную ниже). Вполне возможно, что такая специализация функции мозга соотносится с движениями глаз во время сканирования, когда человек думает и вызывает различные части мозга, чтобы обработать информации). Ниже приведенный перечень слов, представленный Дж. Е. Богеном (6), указывает на парал- лельные пути "знания". Схема показывает два полушария мозга и двусторонний перекрест, кото- рый наиболее очевидно проявляется в том, какой рукой .наиболее часто пользуется человек. У праворукого доминирует левое полушарие, у левору- кого - правое. Левое полушарие интеллект конвергентный цифровой вторичный абстрактный направленный проблемный аналитический линейный рациональный последовательный объективный последовательный
Правое полушарие интуиция расходящий аналогичный основной конкретный свободный воображаемый целостный нелинейный интуитивный множественный субъективный одновременный
Глазодвигательные реакции являются наиболее простыми для наблюдения за поведением. Описания, которые будут даны ниже, основаны на паттернах, используемых обычно правшами (доминирующее левое полушарие). Естествен- но, что для некоторых -134- левшей эти паттерны будут обратными. Пожа- луйста, обратите внимание, что это еще одна обобщенная модель. Лучше, когда есть возможность проверить ваши наблюдения прямым .опросом или пу- тем сопоставления глазных паттернов с другими видами путей доступа. (см. также раздел "Составление психологической карты" в этой главе.) Когда вы наблюдаете за людьми, разговаривающими или думающими, то мо- жете заметить, что их глазные яблоки находятся в постоянном движении вперед и назад, вверх и вниз, случайно разглядывают предметы и людей, но также часто "фокусируются" и на внутреннем опыте. Как уже указывалось ранее, эти движения являются показателем того, как люди думают. В после- дующих описаниях слово "смотрящий" относится к движению глаз человека в указанном направлении. "Налево" обозначает слева от этого человека, а "направо" означает справа от него. Очень полезно всегда помнить, что глазодвигательные реакции репрезентируют внутренний мир человека. Иными словами, в момент поиска информации люди обычно не осознают внешние ви- зуальные раздражители. Скорее, они концентрируются на внутренне хранимых и внутренне вырабатываемых образах, звуках, словах и чувствах. Пожалуйс- та, обратите внимание, что далее написанные курсивом слова указывают на вид информации, к которой имеется доступ. Взгляд вверх и вправо: конструированные образы. Это визуальные образы или картины, которые создаются индивидом. Они могут быть повторными пе- регруппировками частей предыдущего визуального ввода (см. "Эйдетичные образы") в "овне части или в пойме формы и последовательности, или они могут быта, созданными образами, сконструированными в ответ на другие сенсорные раздражители. Сконструированные образы обычно плоские или не- достаточна глубокие, а иногда и бесцветные. -135- Взгляд вверх и налево: эйдетичные образы. Это хранимые визуальные об- разы или картины прошлых событий, а также других ранее испытанных визу- альных раздражителей. Они включают сны и конструированные образы, кото- рые уже были испытаны. Эти образы обычно характеризуются как глубиной, так и движением (как в кино), а также цветом. Взгляд горизонтально и вправо: конструированная речь. Этот паттерн обычно связан с .процессом создания разговорного языка. В этом положении человек "вкладывает в слова" то, что он хочет сказать дальше. Взгляд горизонтально и налево: запомненный звук. Он включает в себя такую тональную репрезентацию как "алфавитную мелодику", буквы, звуки рекламы, номера телефонов, а также слэнг и ругательства. Он встречается также, когда человек часто двигает глазными яблоками при воспоминаниях о слышанном ранее слуховом образе, хранимых в коротких, часто мелодичных или ритмичных паттернах, чье существование не осознается из-за частого повторения. Например, линия "Запомни -взять - молоко - на - обратном - пути - домой - с работы", так часто произносится утром, что, естествен- но, выпадает из осознания. Примечание: следующие два паттерна глазодвигательных реакций часто бывают обратными у правшей и левшей. Очень важно определить какой пат- терн "использовался" индивидом (см. "Составление психологической карты") перед тем, как вы сможете использовать информацию, полученную в ре- зультате наблюдения за движениями глазных яблок. Взгляд вниз и вправо: чувства. В этом положении человек может полу- чить доступ как к производимым чувствам (эмоциям), .так и к хранимым ки- нестетическим воспоминаниям. Вспомните позу, которую часто вы можете наблюдать у человека в депрессии: голова вниз, плечи опущены, тело со- вершенно по-136- никшее. Такой человек буквально ушел "в свои ощущения". Запомните, что для некоторых индивидов путем доступа будет взгляд вниз и налево. Взгляд вниз и налево: внутренний диалог(7). Обычно связано "Глубокой мыслью", слова и звуки внутреннего происхождения сопровождают этот про- цесс. (Иногда эти звуки и восклицания могут "просачиваться" без осозна- вания этого человеком: "Пожалуйста, перестаньте бормотать себе под нос" - часто слышится реакция на эту утечку.) Внутренний диалог является ком- ментарием вашего текущего опыта. В более спокойные моменты он может быть аналитическим орудием комплексного, рационального и логического мышле- ния. (Это, вероятно, будет "рациональным" и "логическим" только по отно- шению к модели реальности индивида.) Этот паттерн доступа для некоторых индивидов может выражаться взглядом вниз и вправо. Расфокусированные глаза: визуализация. Это может произойти в любом из вышеперечисленных положений и часто используется во время разговора ли- цом к лицу между индивидами, которые общаются по правилу "посмотри-пос- лушай". Это обычно является доступом к эйдетичному или конструированному визуальному воображению, но может быть также указанием на допуск к дру- гим формам информации. Если сомневаетесь, тогда проверьте! Закрытые глаза: вкус и запах. Хотя люди часто закрывают свои глаза, чтобы запомнить определенный вкус или запах, поглядите за движениями глазных яблок под веками. Эти движения могут указать на любые из описан- ных выше ключей доступа и могут быть интерпретированы, как будто бы гла- за были открыты. Данная иллюстрация показывает, как положение глаз представляется наблюдателю. Сведенные вместе, они образуют схему ключей доступа (см. рис. 47-52). -137-
ДРУГИЕ ПАТТЕРНЫ ДОСТУПА
Дыхание
Существуют и другие видимые виды поведения, связанные с паттернами доступа. Дыхание, например, может быть прекрасным указателем на паттерны поиска определенной информации. Очень часта, когда люди осуществляют доступ визуально, конструируя образ или вспоминая эйдетичные образы, их дыхание становится очень поверхностным. Оно может даже остановиться сов- сем! Следующий эпизод из лечебного сеанса показывает, как полезен может быть этот вид информации. Врач обратил внимание, что когда муж (Джо) смотрит на свою жену, то происходят очень часто длительные паузы при дыхании Джо, Иногда, в особо стрессовых ситуациях, он даже задерживает дыхание. Он даже признался, что когда жена смотрит на него "определенным образом", то он чувствует себя подавленным (см. "комплексные эквиваленты"). Врач: "Не мог бы ты сказать мне, Джо, как твоя жена смотрит, что зас- тавляет тебя быть подавленным?" Взгляд наверх и налево является мгновен- ной невербальной реакцией на вопрос со стороны Джо. Когда он делает это, его дыхание почти останавливается, и наступает длительная пауза перед тем, как он снова заговорит. Это соответствует поведению, которое наблю- далось раньше врачом. Джо: "Я не знаю. Я просто думаю, что я ей проти- вен, или она сердится на меня, или на что-то" (8). -139- Из аналоговой реакции Джо врач получает очень важную и потенциально полезную информацию. Весьма вероятно, что он "видит" внутренний образ из своего прошлого опыта (эйдетичный образ). Когда Джо "видит" этот образ, он становится подавленным. Важно отметить, что он совершенно не осознает этот процесс. ("Я не знаю. Я просто думаю...") Если это так, то в действительности не жена смотрит на него "опреде- ленным образом", что вызывает у Джо депрессию, а скорее некоторые визу- альные воспоминания, проникающие в сознание под воздействием этого взгляда. В конечном счете, Джо реагирует на опыт внутреннего происхожде- ния, а не на внешние раздражители. После определения с помощью Джо, что его жена все еще смотрит на него "определенным образом", вмешательство (интервенция) врача показывает, как небольшое изменение в поведении Джо может оказать выраженный терапевтический эффект. Врач: "Джо, интересно, если ты снова посмотришь на свою жену, то мне хотелось бы, чтобы ты сделал две вещи: первое, продолжай смотреть на нее, не отворачиваясь, и второе, сделай несколько медленных глубоких вдохов и выдохов. Сделаешь это?" Джо: "Конечно, мне кажется да". Когда он выполнил указания врача, то сначала почувствовал некоторое замешательство, но оно прошло, и он ска- зал: "Вы знаете, к моему удивлению, я почувствовал себя лучше, чем раньше". Остаток времени лечебного сеанса был посвящен указаниям Джо, как и когда он должен использовать это "новое поведение", и как помочь ему достичь своей цели "лучшего общения" с женой. Позы также могут быть хорошим указателем о том, как человек осу- ществляет доступ к информации. Гораздо проще "увидеть", когда вы прини- маете позу "визуала": спина прямая, подбородок поднят и выдвинут вперед, глаза смотрят вверх, а дыхание поверхностно. Для доступа к чувствам (ощущениям) опустите несколько плечи и спину, наклонитесь вперед и дыши- те глубже, используя брюшную по-140- лость. Принимая позу "телефона", наклонив голову в сторону, мы можем облегчить доступ к аудиальной инфор- мации, в то время, как поза со сложенными руками назад "дискрета" явля- ется хорошим способом доступа к логической информации.
МИНИМАЛЬНЫЕ КЛЮЧИ
Часто люди обнаруживают очень небольшие отклонения от своей "нор- мальной позы". Такие виды поведения являются "минимальными ключами". Тренируя себя различать эти небольшие сдвиги, вы сможете уловить ма- ленькие нюансы общения, которые обходят большинство людей на уровне соз- нания. Аудиальный доступ - это часто просто небольшой наклон головы, когда человек вспоминает "ленточные петли" или старается вспомнить, что кто-то сказал. Глубокая задумчивость, использующая внутренний диалог, выглядит почти так же, как известная скульптура Родена "Мыслитель" с различными личными модификациями.
ДВИЖЕНИЯ
Входили ли вы когда-нибудь в комнату и затем, забыв зачем вы пришли, делали несколько шагов назад, чтобы вспомнить? В этом случае вы просто переместили ваше тело обратно в физическое положение, которое поможет вам вспомнить. (Конечно, визуальные и др. ключи также помогут.) Часто, чтобы точно описать определенное сложное движение, например при игре в гольф или теннис, человек, который объясняет, буквально сам воспроизво- дит все эти движения. Это два примера особого случая кинестетического доступа при описании движения. После того как вы станете более восприим- чивыми к минимальным ключам, которые заметны у людей -141- во время об- щения, то заметите непроизвольную реакцию мышц, реагирующих малозаметны- ми движениями, при описании людьми сложных движений.
СОСТАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ
Это процесс, с помощью которого вы можете определить предпочитаемую репрезентативную систему индивида, а также паттерны доступа с помощью глазодвигательных реакций у человека. Например, с помощью части А вы сможете определить, смотрит ли человек систематически вниз налево для выражения чувств или для внутреннего диалога. Так как ключи доступа мо- гут быть обратными для некоторых левшей, то важно определить, какая конструируется воображением. Как только вы узнаете эту информацию, то обнаружите, что дна остается в достаточной степени постоянной для любого индивида. Паттерны доступа остаются стабильными для взрослых и детей старше семи лет. Это, вероятно, связано с тем, что межполушарная асим- метрия до 7 лет не наблюдается. Часть Б процесса составления психологической карты показывает, как человек реагирует на окружение в определенный момент и может также пока- зывать типичные паттерны доступа к информации. С помощью этой информации вы можете определить предпочитаемую репрезентативную систему человека, а также иерархию репрезентативных систем. Запомните, однако, что она может меняться в зависимости от таких переменных как окружение, величина стресса, испытываемая индивидом, а также его или ее внутренняя реакция на вас. Составление психологической карты может быть использовано просто для проверки значения каких-то деталей поведения. В примере, где Джо проде- монстрировал аналоговое поведение глаза вверх и налево, врач смог прове- рить, что он "видел" эйдетиный образ, просто задав вопрос, касающийся подводящего состояния психологической карты. Вы мажете -142- даже соста- вить такую карту о человеке перед официальным психотерапевтическим сеан- сом. Составление психологической карты можно производить открыто, или нужные вопросы могут задаваться скрытно в процессе обычного интервью. В конце концов, если вы "подстроились" к людям вокруг вас, то вы обнаружи- те, что процесс составления психологических карт людей становится авто- матической частью вашего собственного поведения. Такой процесс, проходя- щий почти неосознанно, может стать чрезвычайно полезным средством для сбора важной информации я получения раппорта. Часть А: Составление психологической карты (схемы ключей доступа). Когда вы будете задавать вопросы, приведенные ниже, то обратите вни- мание на глаза человека, а также на изменение позы и дыхания. Иногда, реакция такая минимальная, что ее очень трудно обнаружить. Если вам не удалось получить удовлетворительную реакцию, переходите к следующему вопросу, а к предыдущему возвратитесь позже. Вопросы, приведенные здесь, это только примеры. Вы можете проявить в этом деле творчество и создать свои вопросы, но обратите внимание на предикаты, которые вы будете ис- пользовать. 1. Конструируемые образы Задайте визуальный вопрос о будущем, например, такой: "Как вы думае- те, как (я, этот город, то дерево) будет выглядеть десять лет спустя?". Это потребует от человека сконструировать образ, чего-то, что он еще не испытывал. 2. Эйдетичные образы Задайте визуальный вопрос о прошлом, например, такой: "Какого цвета был ваш первый автомобиль?" или о специфической информации, такой, например: "Сколько окон на передней стене вашего до- ма?". Это вызывает в голове уже испытанный образ. -143- 3. Конструируемая речь Задайте вопрос; "Что означает быть предрасположенным?". Если вы пред- варите этот вопрос некоторыми указаниями: "Только подумайте о том, что бы вы сказали без ответа", то вы как бы разрешаете "репетицию" речи. 4. Запомненные звуки Запросите аудиальный вызов из недавнего прошлого, такой, например, как: "Какой был первый вопрос, который я задал вам?" или "Какая буква перед буквой Р в алфавите?". 5. Чувства Задайте вопрос, который предполагает кинестетическую систему, напри- мер: "Как вы себя чувствовали накануне перед вашим последним днем рожде- ния?" или "Какой наиболее (волнующий, жуткий, счастливый) опыт вы ког- да-либо испытали?". Предлагая человеку просто подумать об опыте без вер- бальной реакции, вы можете получить лучший аналоговый ответ (реакцию). 6. Внутренний диалог Часто его очень трудно обнаружить. Этот ключ лучше всего наблюдать, когда он возникает естественно, обычно, когда человек не взаимодействует с другими. Иногда его можно выявить такими вопросами: "О чем вы думаете во время наиболее спокойных моментов в вашей жизни?". Важно отметить, что люди используют паттерны доступа, которые для них наиболее удобны. "Визуал", например, может сначала осуществить доступ с помощью визуального паттерна доступа, когда его спросили, какая буква перед буквой Р в алфавите. Все, что он делает, так, это использует веду- щую систему, чтобы создать образ алфавита и ответить на вопрос. -144- Моделирование позы, тональности и других минимальных ключей, которое соответствует репрезентативной системе, заранее предполагаемой при зада- вании вопросов, может помочь вам выявить тот паттерн, который вам нужен при тестировании. Например, задавая "кинестетический вопрос", опустите немного ваши плечи, наклонитесь вперед, говорите более низким голосом, а также используйте "умиротворяющий" жест (ладонь повернута вверх). Все это может помочь направить внимание человека на подсознательный уровень к нужному паттерну доступа. Часть Б: Составление психологической карты. (Предпочитаемой системы и иерархии.) В последующих разделах вы опять будете наблюдать ключи доступа (дви- жения глазных яблок, сдвиги в дыхании и изменения позы), а также другие указатели систематического использования видов поведения для поиска ин- формации. Так как для понимания последующих разделов важно знать, что собой представляют типичные для человека паттерны доступа (например, взгляд вниз налево или вниз направо для выражения чувств), то необходимо иметь уже составленную схему ключей доступа человека (см. Часть А). Пу- тем наблюдения за реакцией человека в каждом разделе, приведенном ниже, вы сможете определить как его предпочитаемую репрезентативную систему, так и его иерархию репрезентативных систем. Так же, как в части А, все установи, что говорить, выражают только вероятность того, что могло бы быть сказано. Используйте свои собственные идеи при создании установок и вопросов, которые наиболее соответствуют вашему обычному способу обще- ния. Раздел I. Сначала дайте следующие установки перед тем, как перейти к последующим трем фазам: "Я собираюсь сказать несколько слов, и я хочу, чтобы вы прислушались к ним, подумали о них и были бы уверены, что вы знаете, что они означают. -145- Вам не надо говорить мне что-либо. Прос- то слушайте и понимайте. Вы готовы?". 1. Конкретное существительное. Произнесите какое-нибудь конкретное существительное, например "собака", "дерево" или "лодка", затем, сделай- те паузу и понаблюдайте невербальную реакцию. То, что вы увидите, и будет паттерном доступа. Например, услышав сло- во "собака", "кинестетик" возможно посмотрит вниз и направо, вспоминая свои ощущения, связанные с этим словом "Визуал", возможно, посмотрит вверх и налево, создавая образ собаки, связанный с его пониманием,. в та время как "аудиал" или "дискрет" могут смотреть из стороны в. сторону. Продолжая действовать согласно последующим разделам, обращайте внимание на постоянство разделам, обращайте внимание на постоянное использование одного из этих паттернов. 2. Абстрактное существительное. Произнесите абстрактное существи- тельное (номинализацию), например "дружба" или "обнародование" и затем подождите невербальной реакции. Реакция обычно последует незамедли- тельно. 3. Бессмысленные слова. Произнесите слово, например такое: "термона- кар" или "фрусерах" (будьте изобретательны), затем сделайте паузу и по- дождете реакции. Этот метод особенно эффективен так как для осмысления услышанного человек должен привлечь, информацию из собственной модели мира. Вы нарушили его ожидания, произнеся слово, не имеющее значение, и замешательство, получившееся из-за этого, создает небольшую стрессовую ситуацию, в которой он наиболее вероятно использует свою предпочитаемую систему. Раздел II. Дайте следующую установку перед тем, как переходить к пос- ледующим двум фазам: "Я собираюсь попросить вас подумать о некоторых ве- щах, которые вы испытали или, возможно, испытаете, но я не прошу вас описывать их мне. Просто думайте о них. Готовы?". 1. Прошлое событие. "Можете ли вы вспомнить ваш последний (день, рож- дения, отпуск, приятный уик-энд)?" Использование неспецифического глаго- ла -146- "вспомнить" вызывает у человека реакцию его ведущей репрезента- тивной системы. Итак, снова дайте человеку время для полного реагирова- ния перед тем, как переходить к следующему вопросу. 2. Будущее событие. "Где, как выдумаете, вы будете жить через десять лет?". Обратите внимание на использование несенсорного - специфического слова "думать". Понаблюдайте, какую систему использует человек, чтобы создать ответ (реакцию) на этот вопрос. Раздел Ш, Этот конечный раздел потребует некоторой спонтанности с ва- шей стороны, а также внимание к тому, что вы делаете и что вы говорите: они будут разными! Вашей целью будет определить, какая из двух, одновре- менно представленных, различных сообщений принята человеком, с которым вы работаете. Это даст вам возможность определить иерархию репрезента- тивных систем человека. Изучите тщательно эти примеры, попрактикуйтесь сами перед тем, как опробовать их. Обратите внимание, что каждая фаза имеет две части "скажите" и "делайте"., которые переплетаются друг с другом, как указано. 1. Аудиальное/визуальное несоответствие. Скажите,: "Я собираюсь попросить вас обратить внимание на ваш внут- ренний опыт в то время, как мы будем делать две вещи". Сделайте: Когда вы произносите слово "два", поднимите три пальца на какое-то мгновение, а затем опустите. Сделайте это непреднамеренно и некоторое время спустя спросите человека: "Что вы первым осознали из того, что я недавно гово- рил?". Ответ человека (реакция) на вопрос покажет, к чему он более склонен: к аудиальной части опыта или к визуальной. Если он укажет на несоот- ветствие между тем, что вы сказали и что сделали, то он предпочитает ви- зуальное, а не аудиальное. 2. Кинестетическое/аудиальное несоответствие. Скажите: "Обратите внимание на ваши мысли, когда я дотронусь до ваше- го правого колена". Сделайте: Когда вы сказали "правого", то дотроньтесь слегка до его левого колена. Это особенно -147- эффективно, если вы поддерживаете ви- зуальный контакте человеком с помощью вашего лица, а не руки. Делайте это, наблюдая за лицом человека, когда вы говорите и протягиваете руку, чтобы дотронуться до колена. Затем спросите: "Что вы осознали, когда я дотронулся только что до вас?". Если человек определяет несоответствие, то он предпочитает кинестетическое, а не аудиальное. 3. Визуальное/кинестетическое несоответствие. Скажите; "Скажите мне, что вы осознаете, когда я делаю это". Сделайте: Когда вы сказали слово "это", слегка дотроньтесь до челове- ка одной рукой, а другом рукой "опишите дугу" поперек поля зрения чело- века. Это покажет, привлечено ли внимание человека. Реакция человека даст вам знать, что он предпочитает. Конечно, такое Тестирование иерархии ос- тавляет в стороне дискретную репрезентативную систему. "Дискрет" скорее всего предпочтет аудиальную и визуальную , а не кинестетическую. Однако "дискрет" склонен также предпочитать визуальное, а не аудиальное, в то время как человек, предпочитающий "аудиальное", предпочтет, конечно, ау- диальное, а не визуальное. В любом случае важно учесть все аспекты ком- муникативного выхода человека. Навыки составления психологической карты, описанные выше являются только одним из способов, как способствовать по- ниманию и определению, какую систему общения использовать, чтобы полу- чить раппорт и доверие, необходимые . для влиятельного общения. Обрати- тесь к Приложению Б, чтобы получить больше сведений об идентификации ие- рархии человека.
Резюме
Визуальная модель дает нам возможность понимать и изменять поведен- ческие паттерны. Основанные частично на исследовании и практическом -148- применении модели Бэндлера Гриндера, эти методы позволяют опреде- лять репрезентативную систему, используемую индивидом в данный момент. Реакция зрачка является очень точным индикатором интереса или некото- рого возбуждения. При хорошем освещении реакцию зрачка можно видеть с расстояния пяти футов или более. Пристальное наблюдение глаз человека во время произнесения ключевых слов или фраз может помочь вам определить его области ответственности и интереса. Как уже давно поняли торговцы нефритом и арабы, эту реакцию нельзя контролировать, так как она управ- ляется симпатической нервной системой. Глазадвигательные реакции также дают информацию о том, как думает индивид. В сочетании со сдвигами в ды- хании и изменениями позы они могут быть чрезвычайно полезными, помогая людям найти и изменить ограничивающие и вызывающие боль виды поведения. Как уже было показано в примере, когда Джо создает неприятные ощущения из неосознанного эйдетичного образа, эти виды поведения обычно действуют вне человеческого осознания и контроля. Процесс составления психологической карты может помочь вам в опреде- лении .значения определенных паттернов поведения. Часть А предназначена помочь вам идентифицировать определенные движения глазных яблок, связан- ные с каждым видом мышления. Разделы I и II части Б дают вам информацию о том, какую репрезентативную систему (или системы) человек обычно ис- пользует (предпочитаемую репрезентативную систему), а раздел III показы- вает вам, как определить иерархию репрезентативных систем человека. Зная предпочитаемую систему человека, вы можете легче получить рапорт и доверие, необходимые для эффективного общения. Знание иерархии репре- зентативных систем человека может помочь вам понять, как люди системати- чески стирают определенные аспекты опыта из своего сознания, а также что представляет собой этот опыт. Обладая этой информацией, вы сможете по- мочь людям стать -149- восприимчивыми к ситуациям, в которых они посто- янно не видят, не слышат и не чувствуют ввод. Как уже было продемонстри- ровано на примере Шарап в Главе 1 и на примере жертвы пожара в Главе 11, стирание частей опыта из модели мира человека является потенциально вредным и ограничивающим позитивную и здоровую жизнь. Эти методы составления психологической карты могут использоваться в любое время: во время интервью, лечебного сеанса или в любой другой обс- тановке, где происходит вербальное общение. Важно запомнить, что надо постоянно поддерживать непрерывность и раппорт. Неожиданное обращение к кому-либо со-словами; "Можете ли вы назвать цвет вашего первого автомо- биля?" может оказаться гораздо менее эффективным, чем непреднамеренный рассказ во время беседы анекдота о вашем первом автомобиле. Затем вы мо- жете сказать: "Вы знаете, я даже не помню какого он был цвета... А вы помните цвет вашего первого автомобиля?" Как только вы поняли концепцию и начали ее постоянно использовать, то вы обнаружите, что обычно нет необходимости проходить сквозь формальный процесс составления психологической карты. Многие люди дадут вам всю ин- формацию, которая вам нужна, во время обычной беседы. -150-
|