Психокоррекционная и развивающая работа с детьми

Раздел: Учебники

Игры “в слова” обогащают лексический запас ребенка, приучают быстро находить нужные слова (“не лезть за сло­вом в карман”), актуализируют пассивный словарь. Боль­шинство таких игр рекомендуется проводить с ограниче­нием времени, в течение которого выполняется задание (например, 3-5 мин). Это позволяет внести в игру соревно­вательный мотив и придать ей дополнительный азарт.

1. “Дополни слово”.

Ведущий называет часть слова (кни...) и бросает мяч. Ребенок должен поймать мяч и дополнить слово (... га).

В роли ведущего ребенок и взрослый могут выступать поочередно.

2. Составить из предлагаемого набора букв как можно больше слов:

а, к, с, о, и, м, р, т м, ш, а, н, и, ы, г, р

3. Назвать слова, противоположные по значению.

Тонкий –

Низкий –

Острый –

Здоровый –

Чистый –

Победа –

Громкий –

и т.д.

4. “Кто больше сочинит”.

Подбирают несколько предметных картинок. Ребенку предлагают найти рифму к названиям изображенных на них предметов. Рифмы можно подбирать и к словам, не сопровождая их показом соответствующих картинок.

Огурец – молодец.

Заяц – палец.

Очки – значки.

Цветок – платок.

И т.д.

Примечание. Для объяснения понятия “рифма” можно привлечь отрывок из книги Н.Н. Носова “Приключения Незнайки и его дру­зей” о том, как Незнайка сочинял стихи.

5. “Перевернутые слова”.

Ребенку предлагают набор слов, в которых буквы пе­репутаны местами. Необходимо восстановить нормаль­ный порядок слов.

Пример: МАИЗ – ЗИМА.

В сложных случаях буквы, являющиеся в окончатель­ном варианте первыми, подчеркивают. Пример: НЯНААВ – ВАННАЯ.

ШИАМНА –                ЛАБОСАК –             СЫУБ –

ТЕЕВР –                       ДАУМ –                     ЛОХДО –

ФЕКРИ –                     ТРКО –                      ЛОРЬ –

ЕЗЕЖОЛ –                   РМЕО –                     МЕТА –

АКША –                       НАЛЕП –                   ВОРЬК –

6. “Из слогов – слова”.

Из предварительно отобранных слов формируются несколько блоков слогов. Ребенку предлагают составить из них определенное количество слов, используя каждый слог только по одному разу.

•Составьте три слова, в каждом из которых по 2 слога, из следующих слогов: ван, мар, ко, ма, ди, ра. (От­вет: ра-ма, ко-мар, ди-ван.)

•Составьте 3 двусложных слова из слогов: ша, ка, ка, ру,ка,ре.

•Составьте 2 слова, в каждом из которых по 3 слога, из слогов: ро, ло, мо, до, ко, га.

7. Соединить половинки слов.

Это задание составляется следующим образом. Слова делят на две части: например – ГА-ЗЕТА, ПЫЛЕ-СОС и т.д. Затем первые половинки записывают вразнобой в левый столбик, а вторые – в правый. Ребенку предлагают соединить эти половинки между собой так, чтобы полу­чились целые слова.

САМО            ЛЯР                                       РОД                           PACT

БУК                ВЕРТ                                      ПРИ                ЕЗДКА

ФУТ               ВАРЬ                                     ВОЗ                            ИНА

БАЛ                ВАР                                        РАЗ                 ГОРОК

КАП               КОН                                       ПО                  ОЧКА

КОН               НАЛ                                       СОР                           БОР

ВА                  КА                                          ПАР                ВОЗ

КА                  ГОН                                       ВОДО            ФОР

ГОН                КАН                                       СЕМА            ТА

8. Составить слова по конструкции. Предлагают разные варианты конструкций, в соответ­ствии с которыми необходимо подобрать слова.

а) составить не меньше 10 слов по следующим конст­рукциям:

_О_Ь      М__ __

б) составить 6 слов, в которых первые две буквы СВ, а количество остальных не ограничено. Пример: СВОБОДА, СВИРЕЛЬ и т.д.

9. За 3 мин написать как можно больше слов, состоя­щих из 3-х букв.

10. Составить как можно больше слов (имен существи­тельных) из букв, образующих какое-либо слово.

Пример: ФОТОГРАФИЯ – риф, тир, гора, торг, грот, тяга, граф и т.д.

Добавлять другие буквы воспрещается!

11. Предлагают слово-корень: стол, кот, дом и др. Не­обходимо в возможно короткое время подыскать к нему как можно больше производных слов.

Пример: ДОМ – домик, домище, домок, домовой, домовничать, домашний, домовня, домовитый и др.

12. К числу более сложных игр относится составление палиндромов.

Палиндромы – это слова или целые предложения, ко­торые одинаково читаются как слева направо, так и спра­ва налево:

Анна, шалаш, казак, наган и др. А роза упала на лапу Азора. Аргентина манит негра. Леша на полке клопа нашел.