Цифирные школы и гарнизонные школы при Петре 1. Высшее образование в России для высшей аристократии и дворянства

Навигацкая школа

Новый гражданский шрифт Петра 1 

Учебники Леонтия Магнитского

Кроме епархиальных школ, во многих городах были организованы цифирные школы.

В 1714 г. велено было послать по два человека из окончивших московскую Навигацкую школу в каждую губернию, для обучения «цифири и некоторую часть геометрии» детей «дворянских и приказного чина, дьячих и подьяческих... опрнчь однодворцев» в возрасте от 10 до 15 лет.

Под школы должны были отводиться помещения при архиерейских домах или больших монастырях. Ученье было сделано обязательным

Местные магистраты должны были наблюдать за нормальной деятельностью этих школ и дважды в год посылать в Сенат отчеты о количестве учеников и их успеваемости

К концу первой четверти 18 в. но губерниям было открыто до 42 цифирных школ с общим количеством учеников до 2000 чел.  Однако школы постепенно хирели, и в 1727 г. в них оставалось всего 500 чел.

В гарнизонных школах обучались солдатские дети. Так, в 1717 г. в петербургской гарнизонной школе имелось 159 учеников.

Из них обучалось: арифметике, письму и пению — 80 чел., словесной науке — 18, «писать совершенно обучались» — 8, игре на гобоях — 40 и на флейте —12 .

Школы этого времени можно разделить на три группы:

1) школы только для начального обучения, каким были цифирные, гарнизонные и епархиальные;

2) школы профессионального характера: Навигацкая, Артиллерийская, Инженерная, Порская академия, Инженерная рота, Медицинское училище, школа для подьячих и горные школы;

3) школа общеобразовательная (гимназия Глюка), принявшая впоследствии также профессиональный характер.

Хотя теоретически в военные, инженерные и морские училища и допускались дети людей «всяких чинов», но в силу господствовавших тогда социально-экономических условий на деле дети людей низших классов не могли идти дальше обучения элементарной грамотности.

 В высшие специальные учебные заведения, как Морская академия и Инженерная рота, не попадали даже дети и среднего дворянства. Эти школы стали заполняться представителями аристократии.

Попытки завести общеобразовательные школы с более демократическим составом учащихся не удались.

Таким образом, казенная школа если официально и была частично доступна «для всяких чинов людей», то фактически получила ярко выраженный сословно-классовый характер. Это проявилось не только в составе учащихся, но и в назначении школ.

Из школ, в которых обучались главным образом дети дворян, выходили кандидаты для определения на высшие должности в бюрократическом аппарате государства; дети купечества, мелких чиновников, мастеровых наследовали профессию своих родителей — становились канцеляристами, учителями, квалифицированными мастерами и т. д.

Наряду с правительственной школой продолжали практиковаться старые методы обучения детей грамоте у частных учителей, главным образом из дьячков.

Школа этого времени давала преимущественно профессиональное образование

 Она создавала специалистов в различных областях знания, необходимость в которых выдвигалась насущными потребностями государства.

К содержанию раздела: Русская история. Пётр 1 Первый. Образование и просвещение в петровскую эпоху