|
Рекомендовано
Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в
качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся
по гуманитарным специальностям и направлениям
МОСКВА 1999
В условиях крушения прежних мировоззренческих и
социально-исторических синтезов решены две взаимосвязанные задачи:
исследовательская, касающаяся прояснения основных философских проблем
современного исторического развития, и учебно-методическая, связанная с
изложением учебного материала в соответствии с образовательным стандартом
Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.
Коллектив авторов, 1999
ПРЕДИСЛОВИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1.1. О предмете философии истории
Эпоха Просвещения
Революция в естествознании
Методологический характер
Критерии метода философии
1.2. Актуальность философии истории
Характер истории
1.3. Структура историософского знания
Исторический дискурс
Современная философия истории
Раздел
I. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ ИСТОРИИ
Глава
1
КОНЦЕПЦИЯ
ДВУПОЛУШАРНОЙ СТРУКТУРЫ МИРА: СМЫСЛ ДИХОТОМИИ ВОСТОК — ЗАПАД
1.1. Кризис европоцентризма
1.2. Биполушарная модель всемирной истории
1.3. Перспективы постиндустриальной цивилизации в горизонте
открытой истории
Сфера виртуально-теневой «параэкономики»
Экономико-центричный либерализм
Позиция экономико-центричного «разумного эгоизма»
Кризис Запада и его отставание от тихоокеанского «нового
Востока»
1.4. Восточные и западные мегациклы всемирной истории
Глава
2
ПРОБЛЕМЫ
ДЕМОКРАТИЗАЦИИ ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
2.1. Исторические и неисторические народы: драма «догоняющего
развития»
2.2. Кризис постулатов исторической рациональности
2.3. Историзм и финализм
2.4. Парадоксы исторического творчества
2.5. Утопия прогрессизма и ее альтернативы
Глава
3
ГЛОБАЛЬНЫЙ
МИР: КОЛЛИЗИИ ОБРЕТЕНИЯ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ
3.1. «Открытое общество» как западная модель глобального мира
3.2. Ограниченность дихотомии Север — Юг в глобалистике
3.3. Парадоксы межкультурного обмена в глобальном мире
3.4. Глобальные проекты глобального мира
Глава
4 СМЫСЛ ИСТОРИИ
4.1. Античный, христианский и просвещенческий взгляд на историю
4.2. Первый парадокс всемирной истории: «от безграничной
свободы к безграничному деспотизму»
4.3. Второй парадокс всемирной истории: «злоключения тотальной
упорядоченности»
4.4. Третий парадокс всемирной истории: «блаженны "нищие
духом"»
4.5. Смысл и назначение истории
Раздел
II НАЦИОНАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ФИЛОСОФИИ ИСТОРИИ
Глава
1 НЕМЕЦКАЯ ШКОЛА ФИЛОСОФИИ ИСТОРИИ
1.1. Общая характеристика немецкой историософской традиции
1.2. Школа Г. Гегеля и концепция универсального исторического процесса
1.3. Органология немецкой «исторической школы». А. Мюллер, Ф.
Шеллинг, В. Гумбольдт
1.4. Прусская школа. И.Г. Дройзен
1.5. Позитивизм в немецкой историософии. В. Вундт
1.6. Школа психологизирующих философов жизни. Ф. Ницше, В.
Дильтей
1.7. Юго-западная баденская неокантианская школа. В.
Виндельбанд,М. Вебер
1.8. Марбургская неокантианская школа. Г. Коген, П. Наторп
1.9. Историческая динамика немецкой школы в контексте
современности
Глава
2
ФРАНЦУЗСКАЯ
ШКОЛА ФИЛОСОФИИ ИСТОРИИ: АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ЕВРОПЕЙСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
2.1. Общая характеристика французской историософской традиции
2.2. Историософский конструктивизм Р. Декарта
2.3. «Трагический реализм» историософии Б. Паскаля
2.4. Французские просветители о философии истории
2.5. Французская романтическая историография. Ф. Гизо, О.
Тьерри, Ф. Минье, Ж. Мишле
2.6. Историософская традиция утопического социализма. Сен-Симон
2.7. Позитивизм во французской историософии. О. Конт, Э. Лависс
2.8. Биологизаторские концепции философии истории. Ж.А. Гобино,
В. Ляпуж
2.9. Историософский социологизм Э. Дюркгейма
2.10. Школа «Анналов»
2.11. Новая историческая школа. П.Нора
2.12. Рационалистическое направление французской историософии.
Р. Арон
2.13. Исторический нигилизм «новых философов»
2.14. Историософия «новых правых». А. де Бенуа, П. Вьяль, И.
Бло
Глава
3
ФИЛОСОФСКО-ИСТОРИЧЕСКАЯ
МЫСЛЬ РОССИИ
3.1. Общая характеристика русской историософской традиции
3.2. «Древлее любомудрие»
3.3. Идеодогема «Москва — третий Рим»
3.4. Русское просвещение и поиски национальной идентичности
3.5. Полемика славянофилов и западников. Русская идея
3.6. Историософские ориентиры западников
3.7. Модели культурно-исторических типов
3.8. Социологическое направление. «Формула прогресса»
3.9. Школа Г. Плеханова и «легальный марксизм»
3.10. Метафизика всеединства Вл. Соловьева. История как
Богочеловеческий процесс
3.11. Религиозный материализм С. Булгакова
3.12. Историософия всеединства Л. Карсавина
3.13. Историософия евразийцев
3.14. Н. Бердяев: учение о свободе духа и конце истории
Раздел
III
ПРОБЛЕМЫ
ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ
Глава
1
ИНТЕРПРЕТАЦИИ
ИСТОРИИ И ПАРАДИГМЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
1.1. О возможностях и границах историософской интерпретации
1.2. Циклическая парадигма истории
1.3. Парадигма исторического прогресса
1.4. Постмодернистская парадигма истории
Глава
2
ФОРМАЦИОННЫЙ
И ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПОДХОДЫ К ИСТОРИИ: PRO ET CONTRA
2.1. Формации или цивилизации?
2.2. О формационном подходе к истории
Аргументы А.Я. Гуревича
2.3. О сущности цивилизационного подхода к истории
2.4. О соотношении формационного и цивилизационного подходов к
истории
2.5. О возможных путях модернизации формационного подхода
ПРОГРАММА
КУРСА «ФИЛОСОФИЯ ИСТОРИИ»
ВВЕДЕНИЕ
В ФИЛОСОФИЮ ИСТОРИИ
Тема
1. Предмет философии истории
Раздел
1 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ ИСТОРИИ
Тема 1. Концепция двуполушарной структуры мира: смысл дихотомии
Восток — Запад
Тема 2. Проблемы демократизации исторического процесса
Тема 3. Глобальный мир XXI века: коллизии обретения
общечеловеческой перспективы
Тема 4. Смысл истории
Раздел
II НАЦИОНАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ФИЛОСОФИИ ИСТОРИИ
Тема 1. Немецкая школа философии истории
Тема 2. Французская школа философии истории
Тема 3. Философско-историческая мысль России
Раздел
III ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ
Тема 1. Интерпретация истории и парадигмы исторического знания
ЛИТЕРАТУРА
ФИЛОСОФИЯ ИСТОРИИ
под редакцией
доктора философских наук,
проф. А. С. Панарина
Рекомендовано Министерством
общего и профессионального образования
Российской Федерации в качестве учебного пособия
для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по гуманитарным специальностям и направлениям
МОСКВА 1999
Коллектив авторов:
Профессор А.С. Панарин (введение, разд. I, гл. 1—4)
(ответственный редактор); профессор И.А. Василенко (разд. II, гл. 1; разд.
III, гл. 1); доцент Е.А. Карцев (разд. II, гл. 2); профессор Л.И. Новикова и
доктор философских наук И.Н. Сиземская (разд. II, гл. 3);
профессор Г.К. Овчинников (разд. III, гл. 2);
В условиях крушения прежних мировоззренческих и
социально-исторических синтезов решены две взаимосвязанные задачи:
исследовательская, касающаяся прояснения основных философских проблем
современного исторического развития, и учебно-методическая, связанная с
изложением учебного материала в соответствии с образовательным стандартом
Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.
Учтен международный опыт формирования подобного курса,
связанный в основном с классической европейской (континентальной) традицией.
Представленный в учебнике курс прошел апробацию в ряде ведущих вузов:
Московском государственном университете, Московском государственном институте
международных отношений, Государственном университете гуманитарных наук, на
гуманитарных факультетах Московского авиационного института (технический
университет) и Московского государственного индустриального института.
Предназначено для студентов, аспирантов, преподавателей
высших учебных заведений.
Коллектив авторов, 1999
|