Бизнес

Управление персоналом

Раздел: Бизнес, финансы

Психологическая пригодность к профессии — это характеристика личности, отражающая успешность овладения профессией и степень удовлетворения человека своим трудом. Эти критерии {успешность овладения профессией и удовлетворение трудом) относительны, а порой субъективны. Вместе с тем именно эти критерии позволяют изучать и оценивать психологические аспекты профессиональной пригодности.

Профессиональная пригодность как психологическая характеристика личности формируется в процессе игровой, учебной и трудовой деятельности. При этом профессиональная пригодность прежде всего формируется в самом труде. Однако следует отметить необходимость изучения природных предпосылок профессиональной пригодности и в целом изучения всех физиологических, психологических и социальных факторов, влияющих на профессиональную пригодность, что и позволяет в каждом случае определять прогноз и пути достижения оптимального результата освоения профессии.

Каждый человек может овладеть почти любой профессией, но дело в том, сколько на это понадобится сил, времени и какова будет успешность и профессиональный рост в будущем. Период трудовой активности в жизни человека ограничен, а непродуктивная, не приносящая личного удовлетворения деятельность не только личное несчастье, но она отражается на семье, на организации, на управлении персоналом и в конечном счете на всем обществе. Поэтому проблема определения профессиональной пригодности и путей ее формирования имеет весьма актуальное значение в настоящее время.

Проблема определения профессиональной пригодности входит также в круг проблем дифференциальной психофизиологии — науки об индивидуальных психологических различиях между людьми и их физиологических основах. Систематическое исследование физиологических основ индивидуально-психологических особенностей не только желательно, но и совершенно необходимо для подлинно научного понимания психологических различий между людьми.

Известны многочисленные факты, когда человек, искренне желающий трудиться в определенной области и получивший нужную подготовку, тем не менее терпит провал, не добивается ни малейшего успеха. Чем же это можно объяснить? Легче всего предположить, что каждый человек имеет (видимо, от природы) нечто вроде профессионального предназначения. Не в том ли причина неудачи, что человек пошел «не своей дорогой»? Однако профессиональная предназначенность — идея все же не совсем ненаучная. Профессии и их требования к психофизиологической организации человека чрезвычайно изменчивы, в то время как сама эта организация в своей природной основе, с присущими ей индивидуальными вариантами и особенностями осталась на протяжении всей человеческой истории практически неизменной.

На базе одних и тех же природных данных или задатков происходило и происходит овладение самыми разнообразными видами деятельности. Люди не рождаются потенциальными учителями, менеджерами, юристами, как они не рождались гладиаторами, ткачами. Далеко не всегда от человека зависит, какую профессию ему приходится выбирать.

Природные особенности человека обладают громадной, хотя и не безграничной пластичностью. Человек может активно приспособиться к очень многим профессиям, и притом с полным удовлетворением. Но есть и такие профессии, которыми человеку трудно овладеть, которые к психологической организации личности предъявляют повышенные требования (космонавт, водитель скоростного транспорта, руководитель и т.п.). Требования, предъявляемые профессией к человеку, — это требования объективные, на их основе можно разделить профессии на два типа.

Профессии первого типа предъявляют такие требования, которым могут удовлетворить люди, обладающие специальными индивидуальными чертами.

Требования профессий второго типа к человеку таковы, что с ними может справиться каждый.

К одним профессиям активно приспосабливается любой человек, к другим — лишь некоторые индивиды. Различие между двумя типами профессий можно свести к таким признакам, как обучаемость, способности и в целом профессионально важные качества.

Под профессионально важными качествами следует понимать индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее освоения. К профессионально важным качествам относятся и способности, но они не исчерпывают всего объема этих качеств. Профессионально важные качества выступают в роли внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия и требования деятельности.

В современной психологии утвердился антропоцентрический подход к анализу систем «человек—техника», «человек—человек», согласно которому человек рассматривается не как механический придаток системы, а как центральное звено системы управления.

Человек всегда привносит свои индивидуальные личностные качества в процесс профессионального обучения и производственной деятельности, поэтому знание и учет его личностных качеств — необходимое условие его успешного обучения и адаптации к труду.

Рассматривая каждого члена производственной или учебной группы с точки зрения его индивидуально-психологических свойств, мы подходим к нему как к индивидуальности, то есть личности, в чем-то сходной с другими людьми и в то же время своеобразной и неповторимой. Общие закономерности психики всегда проявляются индивидуально в профессиональной деятельности.

Психологическая структура индивидуальности определяется системой индивидуальных свойств и формируется в онтогенезе (процессе развития психики конкретного человека}, начиная от природных задатков и заканчивая высшими психическими функциями и свойствами личности. Личность — многоуровневая система, объединяющая в себе психофизиологический, психологический и социально-психологический уровни,

Индивидуальность человека формируется и проявляется в обучении, общении и труде. На основе анализа структуры и оценки свойств личности можно составить психологический портрет человека, что важно для индивидуального подхода к работнику, определения профессионально важных качеств, коррекции его профессиональной деятельности.

Индивидуально-психологические свойства личности, которые необходимо учитывать прежде всего при определении психологической пригодности человека к профессии, включают в себя:

а)         темперамент — психологическое свойство личности, генетиче

ски, физиологически определяющее динамическую сторону пове

дения человека;

б)         характер — психологическое свойство, определяющее отноше

ние личности к окружающему миру. При проведении профессиональ

ного отбора диагностика черт характера играет существенную роль,

так как именно характер в значительной мере (большей, чем темпе

рамент) определяет пригодность человека к нормальному общению,

добросовестному отношению к труду;

в)         направленность личности — проявление целевых жизненных

ориентацией субъекта, система его побуждений к деятельности;

г)         способности — свойство личности, определяющее ее при

годность к успешному решению производственных, научных и иных

задач.