Проблема инвестирования в информационные технологии результат информационной технологии

  

Вся электронная библиотека >>>

Содержание книги >>>

  

Бизнес

Экономика для менеджеров


Раздел: Бизнес, финансы

 

1 ТРЛН. ДОЛЛ., ПОТРАЧЕННЫХ НА СБОР ДАННЫХ О ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ

 

"Мы видим компьютеры повсюду... кроме статистики производительности", — однажды заметил Роберт Солоу, лауреат Нобелевской премии по экономике.

В последнее десятилетие американские корпорации потратили огромную сумму — 1 трлн. долл. — на различные типы информационной технологии: компьютеры, сети и программное обеспечение.  Результаты оказались очень скудными. Рост производительности в США составлял в среднем 3% в год до 1973 г.; с этого момента она росла в среднем лишь на 1% в год, несмотря на огромные инвестиции в компьютерные мощности.

Ученый из МТИ Джеффри Брук считает, что широкое применение информационной технологии и замедление темпа роста производительности взаимосвязаны. Его объяснение заключается в следующем: "Чем больше имеется информации, тем больше времени вы должны затрачивать на ее превращение (в знание). Мы упростили производство, сбор и передачу информации. Мы не облегчили ее потребление. Потребление информации столь же неторопливо, как и было всегда"24. Результатом стал так называемый парадокс производительности: огромный потенциал компьютеров для улучшения производительности и громадные инвестиции в них сочетались с отсутствием видимого влияния на объем выпуска или производительность вообще.

Помощь, однако, на подходе. Новые успехи, связанные с компьютерами и программным обеспечением, действительно, облегчают потребление огромных знаний, полученных в последние десятилетия. Огромный ряд данных, собранных исследователем МТИ Эриком Бирнджолсеоном почти о 380 компаниях, показывает очень высокие нормы дохода от инвестирования в компьютеры — для 1987—1991 гг. между 54 и 68% в год25.

За последние пять лет произошли два события, которые сильно увеличили ценность компьютеров. Во-первых, их мощность возросла, по крайней мере, в 10 раз, делая возможными многие применения, ранее немыслимые (например, управление системами "кредит-инкассо" на компьютерной основе). Во-вторых, многие фирмы, в конце концов, предприняли радикальные организационные перемены, востребованные новой информационной технологией, для оправдания своих издержек. Они отказались от целых "пластов" управляющих и рабочих, которых информационные системы сделали ненужными.

Проблема инвестирования в информационные технологии состояла в том, что они главным образом использовались, чтобы служить своим "господам" — управляющим, нежели другим, "подневольным" людям, которые реально нуждаются в них, — тем, кто производит, обслуживает, обеспечивает, сохраняет и разрабатывает продукты и услуги. Исследование экономиста Принстонского университета Алана Крюгера показало, что "работники, которые используют компьютер, получают приблизительно на 10—15% больше. Это предполагает, что они приблизительно на 10— 15% более производительны, чем сравнимые с ними работники, не использующие компьютеры26.

Годами компьютеры создавали все больше управляющих, вместо того чтобы заменять существующих, для чего они и предназначались. Как показал Поль Страссман, компании, которые продуктивно использовали информационную технологию, применяли ее главным образом для того, чтобы продавать, производить, распространять и разрабатывать товары и услуги, вместо того чтобы управлять или организовывать.

Парадоксальный результат информационной технологии состоял в том, что она скорее добавляла "пласты" управляющих (для управления и обращения с нею), чем устраняла управляющих, сделавшихся излишними из-за способности высших руководителей напрямую выводить на экраны компьютеров информацию, которую некогда обрабатывали, совершенствовали и анализировали "канцелярские крысы".

 

 

Хайес, Уилрайт и Кларк замечают, что «следовало бы применять компьютер (компании познали это на горьком опыте) только после того, как информационные системы приведены в порядок и систематизированы. Большинство компаний, однако, сначала заводили компьютеры, а затем "прочищали" каналы коммуникаций. Результатом стала задержка на долгие годы получения вожделенных плодов производительности, которым с трудом пробивают путь компьютеры и соответствующие информационные системы»28.

Многие всеохватывающие тенденции в бизнесе — комбинация хороших и дурных новостей. Это верно и применительно к быстрым достижениям в производительности, которые стали возможны благодаря новым информационным технологиям. Плохие новости — в том, что очень большие массы людей, имеющие высокую квалификацию и образование, теряют свои рабочие места без всякой надежды получить их обратно. В 1992 г., согласно одной из оценок, в Соединенных Штатах были ликвидированы полмиллиона канцелярских и технических должностей. В то же время экономика переживала рост.

Результатом большего объема выпуска и более низкой занятости является, по определению, более высокая производительность. Это отчасти хорошие новости. Рассмотренные с точки зрения долгосрочной перспективы краткосрочные потери из-за утраты работы, вызванные достижениями в производительности, более чем компенсировались долгосрочным повышением уровня жизни, обеспечиваемым благодаря таким достижениям. Удар по слабым местам экономики, однако, значителен. Когда-то только "синие воротнички" (рабочие) подвергались временным или окончательным увольнениям. Сегодня даже высокообразованные работники и управляющие среднего уровня становятся лишними. Для этих людей малоутешительно понимание того, что общество стало богаче, когда они сами стали значительно беднее и могут, действительно, не найти приносящего доход занятия до конца своей жизни.

Экономика, основанная на знаниях, радикально меняет способ, каким руководители принимают решения, касающиеся труда, капитала и знаний. Вот что это предполагает:

Факт: Знания в отличие от труда, капитала или материалов расширяются в зависимости от того, насколько широко они распространяются и чем более интенсивно используются.

Подтекст: Руководители должны находить новаторские пути, чтобы поощрять сотрудничество как внутри своей фирмы, так и между их фирмой и другими, включая злейших конкурентов, — пути, которые ведут к более широкому распространению знаний.

Факт: Знание создается, разветвляется и распространяется быстрее и лучше в более мелких организациях, нежели в крупных.

Подтекст: Руководителям настоятельно необходимо находить пути обретения их организациями нового облика, превращая большие неповоротливые подразделения в более мелкие, оперативные, в которых знания могут перемещаться ко всем участникам с достаточной скоростью, чтобы быстро реагировать на изменяющиеся условия на рынках и в технологиях.

Факт: Средние издержки знания чрезвычайно высоки, но предельные издержки просвещения еще одного человека или группы очень малы, поскольку знание уже существует.

Подтекст: Больше продуктов и услуг, основывающихся на знаниях, будет скорее продано в комплекте, как, например, членство в загородном клубе с полным набором услуг, чем если они будут продаваться частями.

 

* * *

Т.С. Элиот когда-то писал в своей поэме "Утес": "Где знание, потерянное нами в осведомленности?" На обретение новых знаний потребовался 1 трлн. долл., но американские фирмы сегодня считают, что знания потеряны в океане информации и информационной технологии, которую они приобрели. Результат, вероятно, революционный и для руководителей, и для работников, которыми они управляют.

 

Постскриптум. Эпиграф, открывающий эту главу, содержит хороший совет. Он был предложен, однако, Агой Хасаном Абеди, основавшим баше, известный как Банк международного кредита и торговли (BCCI), Он, как утверждают, обобрал богатых арабских нефтяных шейхов и тысячи мелких вкладчиков в 40 странах, примерно на 15 млрд. долл. Существует не много мест, где наставления и практика расходятся более широко, чем там, где присутствует управление людьми, знаниями и машинами.

 

СОДЕРЖАНИЕ КНИГИ: «Экономика для менеджеров»

 

Смотрите также:

 

Азбука экономики   Словарь экономических терминов   Экономика и бизнес   Введение в бизнес    Управление персоналом   Как добиться успеха 

Международный менеджмент   Менеджмент    Риск-менеджмент    Инновационный менеджмент   Основы менеджмента 

 

Отбор и подготовка менеджеров 

 

Глава 1. СУЩНОСТЬ АТТЕСТАЦИИ

ЯВНЫЕ И ЛАТЕНТНЫЕ ФУНКЦИИ

ЯВНАЯ ФУНКЦИЯ АТТЕСТАЦИИ

ЛАТЕНТНЫЕ ФУНКЦИИ АТТЕСТАЦИИ

ЗАКОН И ПОДЗАКОННЫЙ АКТ

АТТЕСТАЦИЯ И ПРАВО

АТТЕСТАЦИЯ КАК  ПЕРСОНАЛ-ТЕХНОЛОГИЯ

ИЗВЕЩЕНИЕ

ДЕЛИНКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ИЗВЕЩЕНИИ

ДЕЛОВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ЯВНАЯ И ЛАТЕНТНАЯ ФУНКЦИИ ХАРАКТЕРИСТИКИ

 

Глава 2. ЭВОЛЮЦИЯ АТТЕСТАЦИОННОЙ ПРОЦЕДУРЫ

ПЕРЕОЕ ПОКОЛЕНИЕ

ВТОРОЕ ПОКОЛЕНИЕ

ТРЕТЬЕ ПОКОЛЕНИЕ

ЧЕТВЕРТОЕ ПОКОЛЕНИЕ

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СААРС

ПЯТОЕ ПОКОЛЕНИЕ

 

Глава 3. СААРС-ТЕХНОЛОГИЯ

ПОДГОТОВКА К АТТЕСТАЦИИ

ЗАСЕДАНИЕ АТТЕСТАЦИОННОЙ КОМИССИИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННЫХ АТТЕСТАЦИЙ

ЗАДАЧИ ПЕРВОЙ ГРУППЫ

ЗАДАЧИ ВТОРОЙ ГРУППЫ

 

Глава 4. РАБОТА ОТДЕЛА КАДРОВ

С ЧЕГО НАЧИНАТЬ?

ПРЕДПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

РАБОТА С ЭКСПЕРТАМИ

ПРОВЕДЕНИЕ ЗАСЕДАНИЯ АТТЕСТАЦИОННОЙ КОМИССИИ

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

 

Глава 5. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДА ДЕЛОВОГО ПОРТРЕТА

ОБЩАЯ СТРУКТУРА РЕШАЕМЫХ ПРОБЛЕМ

ПРОБЛЕМА 1. МОДЕЛЬ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

СУБСТРУКТУРЫ СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ЗАМЕСТИТЕЛЬ

ФАЗЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

«МОЗАИЧНАЯ» ФАЗА

УСТРАНЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЙ

ИДЕАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

МОДЕЛЬ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ-РЕЗЮМЕ

ПРОБЛЕМА 2.  ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ПОНИЖЕНИЕ РАЗМЕРНОСТИ ПРОСТРАНСТВА КАЧЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ

КРИТЕРИЙ ОБЪЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДЛЯ  ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

СААРС НА ПРОДАЖУ

ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СЛОВАРЯ

 

Глава 6. ОТ ТИРАЖИРОВАНИЯ БУМАГ К ТИРАЖИРОВАНИЮ ЛЮДЕЙ

ПЕРВАЯ РЕОРГАНИЗАЦИЯ

ЗАМЕНА РУКОВОДИТЕЛЯ

КРИЗИС КЛАССИЧЕСКОГО ПОДХОДА

«УЗКОЕ МЕСТО»

ВВЕДЕНИЕ ВТОРОЙ СМЕНЫ

БРИГАДНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА

ФОНД ЗАРПЛАТЫ

ЛАМПОЧКА

ВОЛНЕНИЯ ОПЕРАТОРОВ ЭВМ

ЗАЯВЛЕНИЕ

ЮРИДИЧЕСКИЕ ТОНКОСТИ

КОНЕЦ БРИГАДНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА

СИСТЕМА ТЕЙЛОРА

ДВОЙНОЕ НОРМИРОВАНИЕ

НОРМИРОВАНИЕ И ПРОФСОЮЗ

ПРОБЛЕМА ПРОСТОЕВ

ПРОБЛЕМА УЧЕНИКОВ

ПЕРВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

КОНЕЦ МЕСЯЦА

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ЗАРАБОТОК

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ

ПОСЛЕДНИЙ ШАГ

  

Глава 7. ПЕРВЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

РЕГЛАМЕНТ СОРЕВНОВАНИЙ

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ

РЕАЛЬНЫЙ СОСТАВ КОМАНД

СОСТАВЛЕНИЕ ДЕЛОВОГО ПИСЬМА

АНАЛИЗ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ

АНАЛИЗ ПОСЛЕДСТВИЙ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

ДИАЛОГ

 

Глава 8. ГОРОДСКОЙ КОНКУРС

ОТБОР УЧАСТНИКОВ

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА

РАССТАНОВКА ПРИОРИТЕТОВ

«ВЕРТУШКА ОБЩЕНИЯ»

В ПОИСКАХ РЕШЕНИЯ

«ОРГАНИЗАТОР»

ПОДВОДНЫЕ КАМНИ

ЛАВРЫ ПОБЕДИТЕЛЯ

 

Глава 9. ЭВОЛЮЦИЯ КОНКУРСНОЙ ПРОЦЕДУРЫ

ОТКАЗ ОТ ЖЮРИ

ПРОБЛЕМА ГЛАСНОСТИ РЕЗУЛЬТАТОВ

ВЗВЕШИВАНИЕ ОЦЕНОК

ЛИЦО ПОБЕДИТЕЛЯ

УДАРЫ НИЖЕ ПОЯСА

ЧЕРНАЯ МЕТКА

ЛИДЕРЫ И АУТСАЙДЕРЫ

МОТИВАЦИЯ

ПРИЗНАКИ МОТИВАЦИИ

ИСТОЧНИКИ МОТИВАЦИИ

АВТОРИТЕТ ВЕДУЩЕГО

РАСКАЧИВАЯ ЛОДКУ ...

ВВЕДЕНИЕ В РОЛЬ

ВРЕМЯ БРАТЬ ВЛАСТЬ И ВРЕМЯ ОТДАВАТЬ ЕЕ

О ПРОВОКАЦИЯХ И ПРОВОКАТОРАХ

СТРУКТУРА ГРУППЫ ОРГАНИЗАТОРОВ КОНКУРСА

 

Глава 10. ДЕЛОВЫЕ ПИСЬМА. АНАЛИЗ ПОСЛЕДСТВИЙ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

УСЛОВИЯ ИГРЫ

ФОРМА ДЕЛОВОГО ПИСЬМА

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЛОВОГО ПИСЬМА

ОЦЕНКА. ОБЩИЙ ПОДХОД ПОСЛЕДСТВИЙ РЕШЕНИЙ

НЕСКОЛЬКО ЧАСТНОСТЕЙ

КАК ПОДВОДИТСЯ ИТОГ?

 

Глава 11. ДЕЛОВАЯ ИГРА «ВЕРТУШКА ОБЩЕНИЯ»

«СТРОИТЕЛЬНЫЙ» СЮЖЕТ

ПЛАНЫ НА ЗАВТРА

«НЕУЮТНАЯ» ИГРА

МЕХАНИЗМ «ВЕРТУШКИ»

«РОДНАЯ» КОМАНДА

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

КТО ПОБЕЖДАЕТ В «ВЕРТУШКЕ»?

 

Глава 12. ДЕЛОВАЯ ИГРА «СТРЕСС»

ПОГОНЯЯ ПЕГАСА

МАТРЕШКА

ВЫБОР ЗАДАНИЯ

ИГРА-ПРОБЛЕМА

ТАКТИКА НАГНЕТАНИЯ ТРЕВОГИ

 

Глава 13. ДЕЛОВАЯ ИГРА «ВАРИАНТ»

ИНТЕЛЛЕКТУАЛИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

ВВЕДЕНИЕ В ИГРУ

«ОТКРЫТАЯ» ВЕРСИЯ

 

Глава 14. ДЕЛОВАЯ ИГРА «ПЕРСОНАЛ»

 

Глава 15. ДЕЛОВАЯ ИГРА «ОРГАНИЗАТОР»

 

Глава 16. ОБРАЩЕНИЕ «НАВЕРХ»

 

Глава 17. ШКОЛА МЕНЕДЖЕРОВ КАК ПАРАОРГАНИЗАЦИЯ

БЕЗ ПЕРСОНАЛА И РЕСУРСОВ

РЕШЕНИЕ, СТАВШЕЕ ХРЕСТОМАТИЙНЫМ

ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО СЛОВ О ПАРАОРГАНИЗАЦИИ

 

Глава 18. ПЯТЬ ЦЕННОСТЕЙ ТАЛЛИННСКОЙ ШКОЛЫ МЕНЕДЖЕРОВ

УПРАВЛЕНИЕ ИЗ ЛЮБОЙ ТОЧКИ

БЕЗ ЖАЛОБ И ПРОСЬБ

РАДОСТЬ НЕУДАЧИ

БОЛЬШАЯ ЦЕЛЬ

 

Глава 19. ПРОГРАММА И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ